高考英语听力复习策略高考英语复习易错知识点盘点-天天高考网

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高考英语听力复习策略高考英语复习易错知识点盘点

高考英语听力复习策略如何学习

高考英语复习调整并保持听力状态很重要。建议考前,考生要保持每天20分钟的听力练习量。可以做一些真题的听写训练。基本方法,先整体听一遍,然后听一句写一句,坚持听写完为止,然后再对照原文,检查自己错在哪里。

高考英语听力学习策略

1、听力工具与听力训练方法

对于英语听力，再好的方法，再好的工具如自己不多去听，都起不到作用;听力工具，我们可以选择复读机或电脑上的一些听力网站。

2、英语单词是听力的基础

词汇的积累是提高英语听力水平的基础，提到背单词很多同学都很反感。经常会听到同学说“我每天都背单词，可是我当时记住了，过不了多久就忘了，我忘了一遍又一遍，也记了一遍又一遍，反反复复，但是考试时效果还是不好，这个问题有解吗?”这个问题最直接的解决办法就是不断的重复记忆，只有不断重复记忆，才能加深印象不容易忘记。

3、英语阅读与听力练习比重相同

阅读应与听力练习同时，同比重的进行。很多人为提高英语听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。

另外在练习英语听力的同时，要提高阅读量，这样才能相互促进。词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。

高考英语应该怎样学习

英语单词：这个时候只背高频重点单词，全都复习一遍，确定自己不会出任何问题了，再找平时积累的单词看

英语语法：这个时候，就要看平时错题本上的语法题了，多看看自己常错的语法都出在哪里。然后复习去

英语作文：书法很重要，每天一张是必须的，每天都联系写一张作文，主要是看字。

背范文：英语作文很重要的是背范文，背常用的句式。背经典句式，但是不要套路。

分析句子结构：英语阅读的时候需要分析句子结构，给自己足够的分析能给力，才能读懂句子表达的意思。

做计划：同时结合自己学习的特点，做一个重要的英语计划表，最后的时间需要给自己更从容的心态和应对的信心。

高考英语复习易错知识点盘点

高三学生在复习应考时存在的最主要的问题是心态问题。进入高三阶段，最主要的是调整好心态，对每一次测试与模拟考试都要认真准备和应考。良好的心态可以保证考试中正常甚至超水平发挥。在高三阶段，考生一定要认识到复习的过程最重要，而不要太在意每次考试的结果。
一般而言，考生在高三复习应考阶段主要存在以下几个问题。
一、考前心理焦虑问题
考生在高三阶段难免有不安和烦躁的心情，一旦出现这些情况要及时采取有效措施予以纾缓。如可以采取走出教室散散步，看看一些感兴趣的杂志或找一些自己的好友知己聊聊天等方法使自己的不安和烦躁的心情慢慢地平和下来，缓解考前焦虑的心情。
作为高三学生一定要用平和心态去复习应考，注意劳逸结合，艰苦的学习之余一定要进行适当的锻炼。在高三复习应考阶段，尤其要做到生活起居有规律，坚持做到学习的时候一定要认真学习，讲究学习效率，该玩的时候记住要痛痛快快地玩。
二、不理性地狂做习题的问题
进入高三复习应考阶段，大部分考生由于基础知识不扎实，焦虑心理随之而来，为了恶补以前欠下的学习任务，获取一个比较理想的成绩，昏天黑夜地狂做习题，但结果却往往事与愿违。实际上，这一阶段的主要任务是梳理知识，这种梳理需要考生以理性来进行控制和操作。
首先考生在课堂上一定要认真仔细听老师讲课，及时记下所有对自己有用的东西，课后要认真整理听课笔记。最好准备一个错题本，考前认真浏览一遍，可以减少自己重犯之前错误的可能。高三复习应考阶段，考生应该有针对性地做题，比如针对自己的薄弱环节进行练习，有助于提升自己的自信。
三、不能正视自己的错误
作为考生在高三复习应考阶段一定要正确对待自己在每次测试中所犯的解题错误，并及时加以分析、厘清和改正。在高三最后阶段考生在心中首先要切记英语科目的考试卷中的几大题型的特点和各自的易错点的范围。下面是考生在高考答题时常犯的一些错误。
1. 完形填空题的易错知识范围
(1)就题答题，忽视语境关系;
(2)不能合理地运用背景知识和社会常识进行答题;
(3)不能把握句与句之间的逻辑关系;
(4)没有宏观意识和全局观念，忽视语篇的情感效应;
(5)不能正确把握文章主旨大意;
(6)忽视篇章中出现的一些特殊的语法现象。
2. 语法填空题的易错知识范围
(1)忽视语篇和上下文的逻辑关系;
(2)忽视语法结构搭配关系;
(3)忽视固定搭配和惯用法的应用;
(4)忽视英语句型的合理搭配;
(5)对冠词的应用把握不准;
(6)无法正确明辨代词的用法;
(7)对主谓一致的概念不清晰;
(8)对时态、语态及非谓语形式判断不准;
(9)经常忽视介词的搭配;
(10)忽视对词性的转换、派生词和合成词的把握;
(11)忽视对复合句关联词的特征把握。
3. 阅读理解题的易错知识范围
(1)缺乏认真对照选项和原文，忽视选项中某些细节信息与原文内容的差异;
(2)忽视选项语言对描述对象的限制，往往以偏概全;
(3)过于关注选项的揣摩，忽视选项与题干和原文之间的合理联系;
(4)过分纠缠原文细节，忽视主题;
(5)一味想当然，解题时总是主观臆断，忽视逻辑关联;
(6)解题时马马虎虎，经常弄错信息，忽视题干的真正要求、含义;
(7)不考虑东西方文化差异，喜欢断章取义，忽视语篇前后呼应。
4. 信息匹配题的易错知识范围
(1)常常用精读的方式和策略去解答这类题，做了大量的无用功;
(2) 采取“步步为营”策略，忽视信息匹配阅读的精髓、方法(先看后面匹配项，再看前面的信息项);
(3)没有把握相似信息和近似信息的分类、分析和类比的阅读方法。
5. 基础写作题的易错知识范围
(1)整合信息失误，无法对所提供的信息进行适当的排列和整合;
(2)语言表达失误，不能用正确的语言表达形式进行表达;
(3)语篇衔接失误，忽视语言叙述前后的逻辑关联，不会正确应用连词。
6. 读写任务题的易错知识范围
(1)谋篇布局凌乱，概述不全，把握不住关键词;
(2)语句拗口，语言干瘪，词数不够;
(3)审题粗心，视角选择失误，错用人称，离题太远;
(4)乱用模板，生搬硬套，缺乏合理的逻辑思维。

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