工程经济管理硕士排名院校 上海MEM哪个学校好

西安理工大学工商管理学院创建于1958年，其前身为北京机械学院工程经济系，是我国高等工科院校最早设置管理学科的院校之一，拥有管理科学与工程、企业管理博士点以及包括工商管理硕士（MBA）在内的9个硕士点。1984年学院被原国家机械委确定为“厂长（经理）培训班”基地；1996年学院被陕西省政府确定为陕西省培养工商高层管理人员的单位之一；1997年经国务院学位办批准，西安理工大学成为全国工商管理硕士（MBA）试点院校，1998年开始招生，同年招收企业在职人员工商管理硕士（MBA）。
西安理工大学MBA教育在国务院学位办的关怀下，在全国MBA 教学指导委员会的指导下，坚持正确的MBA办学方针、明确的MBA培养目标，始终把提高教育质量放在首要位置，注重对MBA学员综合能力的培养。为加强MBA教育的管理工作，校院领导在体制构建、组织机构设置、管理人员配备、教学管理、设施建设、师资培训以及经费使用等方面均给予政策倾斜和大力支持。2001年中国学位与研究生教育发展中心受国务院学位委员会委托，组织专家对28所工商管理硕士（MBA）学位试点单位进行了教学合格评估。评估结果为：西安理工大学总分81.35，  排列第八名，教学效果单项在28所高校中得分第一。在国务院学位委员会办公室《关于下达工商管理硕士（MBA）学位教学合格评估(第二批)结果的通知》中专家综合评价意见认为：西安理工大学对MBA教育充分重视，注重MBA教育品牌建设，投入大，硬件与软件建设效果突出，多媒体教室、案例讨论教室达到MBA教育的要求，课件及模拟实验室系统建设有成果；教学管理严格、制度健全，培养过程要求严格；教师敬业，有凝聚力，注重案例教学和案例建设，MBA教育课程组建设坚持得好，有记录，内容实；学位论文规范、质量高，大部分结合企业实际；学员反映满意度高。
西安理工大学工商管理学院先后与长庆油田集团、兰州石化集团、洛炼集团、陕北煤气集团等能源化工行业；兰州、西安、渭南、咸阳、安康等地区的电信、移动、联通等通讯行业；西电集团、东方集团、北车集团、陕汽集团、吴忠仪表集团、一拖集团、洛轴集团、咸阳偏转集团、铁道部工业总公司、铁道部永济电机厂、水利水电第十一工程局等机械电子行业以及金花等民营企业集团长期保持管理干部培养的合作关系，具有跨部门、跨行业为大中型企业培养工商管理高级人才的经验。同时，学院与美国长岛大学、美国罗切斯特大学商学院、北伊利诺斯州立大学商学院、圣克劳德大学商学院、芬兰库奥皮奥大学商学院、荷兰易斯玛斯大学商学院、加拿大萨斯长通大学商学院、台湾科技大学等建立了院校合作交流关系。经过多年的努力，西安理工大学MBA已形成了“开拓、进取、严谨、求实”的教育环境，为企业集团及政府部门培养出优秀中高层经济管理人才3000余名，得到社会的广泛赞誉。
工商管理学院是西安理工大学发展迅速的学院，管理学科和经济学科体系较为齐全，综合实力较强。积极创新与敏锐灵动是学院发展的特色和原动力，严谨的治学精神和浓厚的学术氛围是对理工院校学术传统的一贯秉承。西安理工大学MBA教育根植于学校严谨的学术沃土，发展于学院坚实的学科架构，融合了创新与灵动的优势，更顺应了国际MBA教育的发展潮流。在学校重点扶持和发展下，在学院优越的教学条件、雄厚的教学力量的支撑下，我校的MBA教育的培养质量逐渐提高，得到了社会的广泛认可，逐步建立起了西安理工大学MBA名牌，产生了较大的影响，并形成了我校MBA教育的特色。
教育特色一：学以致用的培养宗旨
我校MBA教育的目标是培养目光远大、知识广博、勇于开拓、富有创新思维、善于沟通与合作的综合型、复合型人才。强调培养学员分析实际问题、解决实际问题的能力。 致力于中国企业家和职业经理人的培养，塑造新型管理五大人才品质特质：�
国际化的战略意识和竞争观�
合作进取的团队精神�
敏锐的市场分析和科学的决策能力�
创新务实的管理技能�
良好的商业伦理观和社会责任感�
为了突出我校MBA教育的核心培养方向，我们在课程设计、案例建设、教学方法、教学管理和素质训练四个方面构筑了一个特色平台。�
教育特色二：聚能发展的师资队伍
MBA教育中心配备的上课教师均为我校最为优秀的教师，不但具有高学历、高学位、高职称的特点，而且都有丰富的企业科研实践经验。同时我们还聘请了众多的优秀企业家为我校MBA兼职教授，为MBA学员授课或开办讲座。狠抓MBA师资队伍建设。高素质的师资队伍是提高MBA质量的前提和保证，我校在MBA师资队伍建设方面采取了以下措施：
（1） 实施MBA教师上岗认证制。即每位MBA任课教师必须经校MBA教学指导委员会进行教师资格认证，在学历、学位、科研、企业实践、教学效果等作为基本选拔条件。
（2） 引进实践经验丰富，高职称的优秀教师充实MBA队伍。从本校、外校、企业集团中引进人才充实发展师资队伍，不断适应市场经济发展，改善MBA任课教师的结构。
（3）加强对现有师资队伍的培养。我校通过有计划的安排教师前往美国、日本、韩国、德国、香港等国家或地区的高等学校和研究机构访问研究，攻读学位，在职学习等多种途径和方式，近三年内MBA专业课程教师接受培训、进修96人次，其中核心课程教师55人次，平均每人1.62次，提高了MBA师资的整体教学水平。
（4）定期组织MBA核心课程与专业课程教师展开教学研究活动，每门课程每学期3―5次，并将其中一些教学成果以论文形式结集发表。通过以上举措开拓了我校MBA任课教师的视野，汲取了先进的教学方法和实践经验，加快了我校MBA师资队伍的建设和培养。
教育特色三：优化更新的课程体系
为保证MBA课程设计的科学性和实用性，我校根据全国MBA教育指导委员会的规定，结合企业实际，突出我校特色。在满足MBA硕士研究生学分要求的基础上，MBA课程设置突出我校MBA教育的主要目标和核心功能。针对人才培养宗旨和我院的学术研究优势，我们除了开设MBA核心课程之外，适应市场经济变化，建立了多个颇具特色的专业板块，如企业管理、金融与财务管理、营销管理、生产运作、电子商务、信息管理等专业方向，既保证了学科体系的系统性和完整性，又加深了学员专业领域的深度和广度。
教育特色四：教学相长的培养方式
结合MBA教育特点，我校在MBA教学中注重案例教学与现场教学，鼓励教师采用国内外优秀案例及案例使用说明、自编案例的方式，丰富MBA教学案例库；利用各种渠道，对MBA授课教师在组织案例教学方面进行有计划，有步骤的培训，使教师在组织案例教学的科学性和艺术性上不断进步。在教学过程中，不但强调老师的言传身教，同时十分注重学员的参与，通过案例讨论、经验交流、专题报告等方式，让学员现身说法，活跃了课堂气氛，增强了理论与实践的结合。各门专业课的案例讨论热烈，学员发言踊跃，不仅加深了学员理论学习的印象，而且使理论知识得到了应用，学员知识应用能力得到提高。在重视案例教学的同时，我校还强调对MBA学员的现场教学，建立了稳固的MBA教学实验基地。近年我们先后与秦川机械发展股份有限公司、宝鸡石油钢管厂、陕西省水利水电工程局、西安变压器厂、铁道部永济电机厂、洛阳机车厂、一拖集团、水电部十一工程局等大中型企业签定协议，多次组织学员到学习基地参观考察，现场教学收到显著效果，教学相长在我校MBA教育中得到了充分体现。
教育特色五：全过程管理的管理体系
为了切实保证MBA培养质量和提高MBA教育水平，由西安理工大学研究生院和西安理工大学工商管理学院共同组成MBA教育指导委员会，全面负责MBA教育的全过程管理和指导，并在人力、财力和物力上给予大力支持。西安理工大学工商管理学院具体负责MBA项目的实施，成立MBA管理中心，设立了专家指导委员会。从而在组织上保证了MBA项目高质量的实施，确保各项教学管理工作的落实。MBA教学管理由MBA管理中心专人负责，教学文件齐备，分类收藏，管理有序。在MBA培养的过程中我校严格按制度办事，采取了一些有效的措施：
（1）严格的学员管理制度。①考勤制度。采取任课教师点名，班主任和MBA办公室抽查，任课教师必须出具考勤表，由MBA办公室审查，对出勤率未达到2/3的取消考试资格，并张榜公布；②请假制度。由于MBA学员大部分是在职干部，工作繁忙，会议较多，在人性化的基础上，采取对缺课较多的学员实行重点监控，对少数纪律观念淡薄，旷课较多，请假较多的MBA学员进行通报批评，保证教学秩序；③实行《考试卡》制度。每届学员入学，学校为每个学员办理贴有本人照片的考试卡，每门课考试时由监考教师随机发卡，学员按卡就座，单人单桌，有效的杜绝了考试中的作弊现象。
（2）认真做好MBA任课教师的教学评价工作。每学期由MBA办公室组织全体学员为任课教师匿名打分，每期召开学员座谈会，征求学员对教学工作的意见和建议，及时的向有关任课教师通报，并采取相应的措施予以解决，评价结果都作为教师职称评定和年终考核的重要依据。
（3）加强MBA教学过程的监督与控制。从教学材料选定、课堂授课，内容更新、作业案例、试题量、试卷形式等方面严格把关，从制度上保证了MBA教育质量。同时，学院通过每年对MBA任课教师的多次遴选、公开试讲、严格选拔，以及对现任教师的教学交流与培训，建设教学组织的软环境，打造MBA教学精品课程，营造我校MBA品牌。
教育特色六：高标准要求的学位论文
MBA学位论文是MBA教育至关重要的必备环节，MBA学位论文的写作过程是对MBA管理知识的综合运用，一方面可以升华课堂所学的理论知识，另一方面可以联系实际探讨解决实践管理中存在的具体问题。对这项工作我校十分重视，于1998年专门制定了西安理工大学工商管理硕士（MBA）研究生论文管理文件，从导师配备、论文开题、论文答辩、论文审核等方面做出严格规定，并在实践中严格执行，收到了很好的效果。
（1）论文导师配备实行“双向选择”制度。为了使MBA论文有更强的可操作性，学员的论文选题与指导教师所具有的研究方向必须一致，在这方面，我校要求指导MBA论文的教师，应具有指导普通研究生的经历或具有丰富的实践经验及稳定的研究方向。在每届MBA论文分配时采取“双向选择制”，确保了学员选题与导师研究方向的一致性，为提高MBA毕业论文质量奠定坚实基础。
（2）严把MBA论文选题关。MBA毕业论文与普通研究生不同，应以应用性研究为主，结合MBA教育特点，我校要求MBA毕业论文选题，应坚持“理论联系实际，就事论理”的原则，论文选题必须联系工商企业的管理实践，结合自己单位的实际，选择自己熟悉或感兴趣的管理问题作为研究课题，题目不宜过大，具有一定的可操作性。研究内容要务实创新，研究方法定量分析与定性分析相结合。
（3）严把MBA论文实践关。合格的MBA论文必须解决管理实践中的具体问题，在这方面，我校的主要做法有：①MBA论文的研究内容必须要有一个具体单位作背景，研究内容不能空泛；②论文开题后，每个学员必须到实习单位调查研究，搜集资料，经常与实习单位保持联系，不断修改和补充MBA论文的相关内容；③鼓励MBA学员参与企业科研实践。MBA指导教师都有自己的研究方向和科研课题，这些课题大多来自企业，主要解决现实中的疑难问题，具有实际意义和前瞻性，MBA学员参与这些科研课题，必然会开阔论文研究的视野，为提高MBA论文质量创造条件。
（4）严格监控MBA论文指导关。MBA论文从开题到答辩实行导师负责与导师组把关相结合制度。由导师对学员的论文研究综述、论文研究提纲等进行指导，每位学员及指导教师都要制订论文写作的工作计划，包括时间安排、写作内容、字数要求、格式、调查研究及工作方式等，工作计划报导师组组长及MBA办公室。
（5）严把MBA论文答辩关。MBA毕业论文撰写完毕后，进入论文答辩阶段。先有学员经指导教师同意，向MBA办公室提出答辩申请，由MBA办公室根据开题时间及工作量等进行审核，同意答辩后发放有关答辩表格。我校MBA毕业论文实行“预答辩”和“即席问答”制度，并对论文进行随即抽检“盲审盲评”，督促指导教师和学员认真对待，提高论文质量。
教育特色七：团队精神的塑造培养
团队精神是MBA班级文化的精髓，也是MBA团队的黏合剂。为了在MBA学员中建设树立良好的团队合作精神。我校在MBA教学过程中始终从团队角度出发，组织学习过程。
（1）建立灵活的学习小组。课堂学习、管理游戏、案例分析中建立了不同的小组团队，并通过各种方式予以强化。经过多年培育，优秀的团队精神结出了初步的硕果，涌现出众多MBA创业和管理团队。
（2）开展拓展训练活动。每级学员根据学习时间，由学校组织安排拓展训练，随机组合学员，增进合作适应性，锻炼处理突发事件的能力，磨练学员的坚毅果敢的品质。
（3）组建MBA联合会，积极参加各类MBA活动，凸现学员风采。
（4）构建广泛互助的MBA网络。MBA学员来自各行各业，大多是各单位的中高层管理人员。通过同学之间的交往与沟通，可以迅速有效地交流商务信息，建立广泛的商务关系网络。
历经十年的快速发展，西安理工大学MBA教育已具规模，树立了MBA品牌，得到全社会的认可。随着我国MBA教育的进一步繁荣，西安理工大学MBA教育也将与时俱进，成为中国MBA教育的重要力量！

华中科技大学现有管理学院、经济学院、公共管理学院、教育科学研究院、新闻与信息传播学院、社会学系、法学院、人文学院（含三个系所：中国语言文学系、哲学系、历史研究所）、马克思主义学院、外国语学院等12个文科院、系。
1、 华中科技大学管理学院创建于1979年，经历了由最初的工程经济系、管理工程系、经济管理学院、工商管理学院到管理学院的发展历程。
学院现有在读学生5000余人，其中本科生1200余人，硕士研究生（含MBA）1600余人，博士研究生260余人，研究生课程进修班学员2100余人。学院拥有一支深谙世界先进管理理念、熟悉中国企业发展经验的优秀师资队伍。现有教师122人，其中88余人拥有博士学位。教师结构为教授34人（含26位博士生导师），副教授54人。学院还聘请了一批国内外知名学者和企业家为兼职教授。
学院现有生产运作与物流管理系、管理科学与信息管理系、工商管理系、财务金融系、会计系、财政金融管理系、科技管理与知识产权系7个系；拥有行政办公室、教学管理办公室、学生工作办公室、校友联络中心、MBA教育中心、EMBA教育中心、高级管理人员培训中心、信息中心、图书馆等9个管理服务部门；有现代信息管理研究中心（省人文社科重点研究基地）、电子商务中心（校级）、知识产权战略研究院（校级）、南亚经济与管理研究所（校级）等24个研究单位。学院承办的《管理学报》学术期刊，创刊仅3年，2007年就被中文社会科学引文索引（CSSCI）认定为期刊源。
学院现有“管理科学与工程”、“工商管理”2个一级学科博士学位授权点，并设有博士后科研流动站，其中“管理科学与工程”一级学科为国家重点（培育）学科，“工商管理”一级学科为湖北省重点学科；有“管理科学与工程”、“企业管理”、“会计学”、“技术经济及管理”、“知识产权管理”和“经济法”学6个硕士学位授权点和“工商管理（MBA/EMBA）”、“工业工程”、“工程管理”等3个专业硕士学位授权点；有“工商管理”、“市场营销”、“信息管理与信息系统”、“财务管理”、“财政学”、“会计学”、“物流管理””等7个本科专业和1个“工商管理”双学位专业。2002年被国务院学位办批准为首批EMBA试点单位。2000年，我校MBA在由国务院学位办和全国MBA教育指导委员会举办的前两批试点院校MBA合格评估中排名第七；2001年，在由全国学位和研究生教育发展中心首次开展的一级学科整体水平评估中，我院管理科学与工程一级学科评估排名第九。
华中科技大学管理学院正在努力开创具有国际水平的管理教育事业，培养具有全球战略眼光、有胆略、思路宽、善经营、具有国际竞争力的创新型管理人才，取得高水平、高质量的研究成果，致力于创建“国内一流、国际知名”的管理学院。
2、经济学院华中科技大学经济学院是国内知名的经济学院之一，办学实力雄厚，学科发展迅速，师资力量强，共有博士生导师16人，其中既有张培刚、林少宫等学术大师，又有一批学术水平高的中青年教授，还聘请了石寿永、田国强、艾春荣、谭国富、徐滇庆、宋敏、夏振坤、谢伏瞻、巴曙松等国内外知名学者担任兼职博士生导师。
现有西方经济学和数量经济学两个二级学科博士点，理论经济学博士后流动站，拥有理论经济学和应用经济学两个一级学科硕士学位授予权，西方经济学、世界经济、人口资源与环境经济、区域经济学、财政学、金融学、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、统计学、数量经济学等11个专业招收硕士研究生；西方经济学为国家重点学科和湖北省优势学科，理论经济学为湖北省重点一级学科，数量经济学为湖北省重点二级学科；以西方经济学和数量经济学为基础的我校现代经济学研究中心为湖北省高校人文社会科学重点研究基地。
3、公共管理学院：华中科技大学是我国最早创办公共管理学科相关专业的高校之一，拥有公共管理一级学科硕士和博士学位授予权，在行政管理、土地资源管理、社会保障、社会医学与卫生事业管理、教育经济与管理共五个二级学科均培养硕士和博士研究生。学院自主设置了电子政务、公共安全与应急管理两个二级学科博士点，在国内率先培养这两个专业的博士研究生和硕士研究生。目前学院提供国内公共管理领域最齐全的学士、硕士、博士学位和学历教育，设有公共管理博士后流动站，是全国首批公共管理硕士（MPA）专业学位试点单位，为政府部门及各种非政府公共机构（NGO）提供专业的教育培训和咨询服务。2008年，华中科技大学公共管理一级学科被评为湖北省重点一级学科。
华中科技大学素以严谨务实的治学传统享誉海内外，公共管理学院秉承这一光荣的治学传统，并努力发挥华中科技大学的综合优势，把握社会经济和公共管理发展的大趋势，以“电子政务”、“城市政府管理”、“公共安全与应急管理”作为本校公共管理人才培养和学科建设的特色和重点，已取得了丰硕的成果。近几年来，在2006年国家教育部学位与研究生教育发展中心组织的公共管理一级学科评估中，华中科技大学与清华大学并列第四名。我校和北京大学等四所高校的公共事业管理专业一起被《中国大学评价》列为A++级，标志我院公共事业管理专业进入了国内顶级本科专业行列。2006年全国高校公共管理硕士（MPA）专业学位评估专家组一致认为“华中科技大学办学定位准确，办学思路清晰，并有足够的相关学科支撑；学校在MPA办学过程中进行了有力的探索，密切结合社会发展实际，依托华中大学科优势，办学特色鲜明，成效显着。”
4、教育科学研究院教育科学研究院成立于2000年12月，前身为1980年10月创立的高等教育研究室。1985年6月13日高等教育研究室扩充改建为高等教育研究所，2000年12月16日高等教育研究所与校内国家大学生文化素质教育基地、全国学位与研究生教育发展中心武汉研究基地、《高等工程教育研究》杂志等单位合并，组建教育科学研究院。1986年7月28日获高等教育学硕士学位授权点；1996年4月29日获教育管理学（高等教育管理）博士学位授权点；1998年6月19日改为高等教育学博士学位授权点，是当时全国高等教育学专业4个博士学位授权点之一。1998年高等教育学被批准为湖北省重点学科。2000年获教育经济与管理硕士学位授权点，同年获公共管理（教育经济与管理）硕士（MPA）学位授权点。2003年获教育经济与管理博士学位授权点，同年获课程与教学论、教育学原理、发展与教育心理学、教育技术学等4个硕士学位授权点。2007年高等教育学被批准为国家重点学科。
高等教育学专业是本院的特色优势专业。早在1986年，作为本院前身的原华中理工大学高等教育研究所即获得高等教育学专业硕士学位授予权，是全国范围内较早开始本专业高层次人才培养的机构之一。1996年，本专业获批博士学位授予权，成为当时国内仅有的4个高等教育学博士点之一。2007年获批国家重点学科，是目前全国仅有的2个高等教育学国家重点学科之一。2008年入学湖北省特色优势学科。
本专业的发展定位是探索高等教育理论，影响高等教育政策，服务高等教育实践。现有研究生导师12人，其中教授8人，副教授4人，博士生导师6人。
本专业下设高等教育原理、高等教育政策与管理、高等学校发展战略与规划、学位与研究生教育、高校德育与学生事务管理、比较高等教育等6个研究方向。
5、新闻与信息传播学院：学院现有新闻与传播学一级学科博士学位和硕士学位授予权，是全国高校仅有的6个新闻传播学一级学科博士点之一，并设有新闻传播学一级学科博士后流动站，建有湖北省重点文科基地“媒介技术与传播发展研究中心”。同时，新闻学被评为湖北省品牌专业和国家级特色专业。
有新闻学、广播电视新闻学、传播学三个博士点；新闻学、传播学、广播电视新闻学、广告公关学四个硕士点；新闻学、广播电视新闻学、网络新闻传播学及广告学4个本科专业；
学院坚持“文理交叉见长，复合特色取胜”的宗旨，倡导学生在独特的文理交融氛围中全面发展，培养既有扎实人文社科功底又能掌握现代传播工具的复合型新闻与信息传播人才。
6、社会学系华中科技大学社会学系是我国改革开放后最早恢复社会学教学和研究的高校之一，自上世纪八十年代招收本科生、研究生以来，为国家培养了一大批教学、科研、管理及国家建设所急需的人才。目前，该系拥有社会学、社会保障二个二级学科博士点；拥有社会学一级学科硕士点，拥有社会保障、应用心理学二个硕士点；社会学专业2008年被定为湖北省重点学科。
该系有较强的教学、科研队伍，目前有教授9人，副教授7人，讲师8人，近五年来先后承担国家社会科学研究基金项目、教育部社会科学研究基金项目、湖北省社会科学研究基金项目、武汉市社会科学研究基金项目、湖北省科委和企事业单位委托项目及海外研究基金项目近40项，研究经费近400万元。研究成果享有较好的社会影响，曾先后获得过教育部人文社会科学优秀成果三等奖、湖北省社会科学优秀成果二三等奖、武汉市社会科学优秀成果一二三等奖等奖项10余项。
7、法学院华中科技大学法学院是国内新兴的一流法学院。华中科技大学法学学科可以追溯至20世纪80年代。在世界知识产权组织和中国专利局的推动下，原华中工学院创办了知识产权双学位班，成为全国首批开展知识产权高等教育和专业研究的院校之一，培养了新中国最早一批知识产权高级人才。1992年，原华中理工大学开始招收经济法学专业本科生，是全国重点大学中率先开展法学专业教育的理工类院校之一。1996年，获得当时全国唯一的科技法学专业硕士学位授权点。1998年，开始招收知识产权方向博士研究生。2001年，法学院正式成立。
本世纪以来，华中科技大学法学学科获得了长足的发展。在“争一流、创特色、倡交叉”的宗旨下，经过近年来的不懈努力，法学院形成了结构合理、门类齐全、特色突出、优势明显的学科体系。现拥有法学理论、民商法学、经济法学、环境与资源保护法学等法学硕士学位授权点和法律硕士专业学位（J.M.）授权点，可培养马克思主义法学、法律社会学、社会政策与法律、知识产权与公共政策、传媒法等专业研究方向的博士研究生。
近年来，法学院主办了Journal for Law and Policy in China、《华中法律评论》、《私法》、《中国科技法学年刊》、《知识产权法政策学论丛》等学术出版物，形成了较好的学科发展平台。
教师队伍及科学研究
现有专任教师54人。其中，教授26人（博士生导师14人），副教授13人，讲师15人；80%教师获得了博士学位；2人入选教育部新世纪优秀人才支持计划。易继明、罗玉中、李贵连、覃有土、俞江、裴丽萍、曹海晶、郑友德、齐海滨、李扬、李红海、杜颖、何士青、贾济东等一大批优秀学者活跃在科研与教学第一线。近5年来，学院主持各类科研项目80余项，实际到账科研经费699.555万元，其中包括国家社科基金与自然科学基金项目在内的国家级或省部级项目经费达289.6万元。代表性科研项目包括：国家中长期科学与技术发展规划（2006-2020年）战略研究中关于科技发展法制和政策研究；国家自然科学基金重大研究项目即我国自主知识产权的创新保护与策略研究；国家社科基金研究项目中关于中国水权法律制度的理论与实践研究、关于产学研结合创新体系的法制建设等；国家软科学重大专项即技术转移法律机制研究；以及省部级项目国家网络信息安全监管体制研究、网络环境下著作权法律保护专题研究等。
8、中国语言文学系中文系的前身是1980年成立的中文教研室和语言研究所(首任所长为著名语言学家严学�l先生)，1985年正式建系，先后由黄国营教授、尉迟治平教授、汪平教授担任系主任，现任系主任为何锡章教授。
中文系现设有汉语言文学本科专业、对外汉语两个本科专业，具有一级学科硕士授予权（含文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、世界文学与比较文学等8个硕士点），语言学及应用语言学具有博士授予权，并建有汉语国际教育专业硕士学位点。现有教师33人，其中教授13人，副教授10人，余为讲师与助教；教师中有博士学位者22人。教师里有1人担任全国中文专业教学指导委员会委员，1人任汉语国际教育专业硕士学位教学指导委员会委员，2人享受国务院特殊津贴，1人为湖北省跨世纪学术带头人，12人先后分别担任了全国、省级相关学会的副会长、会长、常务理事、理事、秘书长、副秘书长等学术职务。
二十余年来，在学校的大力支持和全体教师的团结奋斗下，在学术研究和教书育人方面取得了较大成绩，培养造就了一支具有相当高的学术声望、教学效果好、奉献精神强的师资队伍，形成了踏实与创新相结合的优良传统。语言学的研究在国内已有相当大的影响，尉迟治平教授的音韵学研究与计算语言学研究、李崇兴教授的近代汉语研究、董为光教授的词汇学研究、黄树先教授的对比语言学研究、程邦雄教授的文字学研究、何洪峰教授的现代汉语语法研究，已经得到同行的广泛关注和认同；文学研究也呈现出良好的发展势头，王乾坤教授的鲁迅研究研究、刘真伦教授的古代文献研究、何锡章教授的现代文学思潮与鲁迅研究、李俊国教授的都市文学研究、王毅教授的新诗研究、蒋济永教授的文学阅读与批评研究、岳珍教授的词学研究、刘久明教授的郁达夫与外国作家关系研究，在学术界皆产生了不同程度的影响，具有一定的学术地位。
近五年来，中文系教师先后承担了国家社科基金重大项目和一般项目6项，教育部重点项目与规划项目4项，其它省级科研课题10余项，7项成果获省级社会科学优秀成果2、3等奖；出版学术著作20多部，在国家级等重要学术期刊上发表论文200余篇。现主办有在海内外影响甚大的学术季刊《语言研究》。
9、哲学系1970年，原华中工学院在全国理工科大学率先创办文科，哲学学科亦在其中；1980年成立哲学研究所，1996年成立哲学系，实行系、所合并的建制。2000年，华中科技大学成立后，经教育部批准，学校设置哲学本科专业，2001年正式招生。
哲学系目前设有1个本科专业；2个博士点：马克思主义哲学、科学技术哲学；1个哲学博士后流动站；6个硕士点：马克思主义哲学、科学技术哲学、中国哲学、外国哲学、伦理学、宗教学。
哲学系现有专职教师21人，其中教授5人（皆为博士生导师），副教授8人，讲师8人。教师中入选国家人事部“百万人才工程”1人，入选教育部“跨世纪优秀人才”1人，教育部哲学学科教学指导委员会委员1人，享受国务院特殊津贴者3人，省级有突出贡献的中青年专家2人。教师中拥有博士学位的19人，占教师比例的90%。
10、历史研究所华中科技大学历史学科创建于2001年初，经过数年发展，已形成结构合理、实力雄厚的学术群体。历史学科现有教职工13人，其中在岗教师10人，兼职教授2人，教辅人员1人，10人具有博士学位，博士生指导教师2人，硕士研究生指导教师7人。在职教师中，1人为教育部历史学科教学指导委员会委员，1人为湖北省历史学会副秘书长，2人为湖北省历史学会常务理事。博士生指导教师罗家祥教授曾获选2005～2006年度中美富布莱特学者，并应邀赴哈佛大学东亚语言文明系进行学术交流；刘金华博士曾应邀赴香港浸会大天天行合作研究。
根据学校长远发展战略，历史学科发挥所有指导教师的专业特长，招收国学、两宋学术文化史、中国政治文化史、中国民俗文化史、历史文化与旅游、魏晋南北朝学术文化史、史学思想史等方向的研究生。
11、马克思主义学院马克思主义学院成立于2007年9月，其前身为政治教育系。学院现有教职工59人，其中，教授6人、副教授23人，拥有博士学位者15人、在职攻读博士学位者14人。承担着全校本科生、硕士生和博士生三个层次的思想政治理论课教学任务和本学院博士生、硕士生的培养任务。现拥有1个马克思主义基本原理二级学科博士点，1个马克思主义理论一级学科硕士授权点和马克思主义哲学、科学技术哲学、政治经济学、发展与教育心理学4个二级学科硕士点，涵盖了法学、哲学、经济学和教育学四大学科门类。目前，在读全日制研究生114人，其中硕士生110人，博士生4人。
12、外国语学院华中科技大学外国语学院始建于1980年，其前身为华中工学院外语系；1988年改称华中理工大学外语系。2000年5月，原华中理工大学、同济医科大学、武汉城市建设学院合并组建华中科技大学，与此同时，原华中理工大学外语系、原同济医科大学外语部以及原武汉城市建设学院外语教研室合并建立华中科技大学外语系。2005年10月，成立华中科技大学外国语学院。
学院于1986年7月经国务院学位委员会批准设立了专门用途英语（后更名为外国语言学及应用语言学）专业硕士点，是全国理工科院校外语专业中最早建立的硕士点之一。现有外国语言学及应用语言学、英语语言文学和日语语言文学三个授权硕士点。目前，正在积极规划建设和申报学科博士点。
学院主办了学术年刊《外语教育》，2007年底，《外语教育》正式被中国学术期刊网络出版总库全文收录。
学院共有英语，日语，德语，翻译四个系。其中日语系实力最为雄厚，校友资源丰富。翻译系为华中地区第一个翻译系，从2009年开始招生。

MEM工程管理硕士。每个学校有每个学校的特色方向，并不是别人说哪个好就哪个好。

华东理工大学MEM华东理工特色方向：工程项目管理、工业工程等方向报考条件：本科满3年或者以上，大专满5年或者以上，研究生或博士毕业2年以上2017年招生人数：100人2018年招生人数：110人学费：2018级学费是13.8万学制： 2.5 年。理论课程学习一年半攻读方式：在职攻读，周末上课
分数线：2017年分数线： 170/84/42华东理工大学MEM是有优选面试的：
1网上提交信息，进行背景综合评估，通知合格者参加预面试。
2预面试内容：个人能力、英语水平、综合素质。
3预面试形式：小组面试、个人面试（中文+英文）、优选面试
4面试结果：A档+40分、A档+30分、A档+10分常规复试：全国联考成绩达到华理录取分数线，未参加预面试最终录取：达到录取分数线后，按总成绩（联考成绩+复试成绩+优选加分）从高到低排名，择优录取
同济大学MEM（同济大学不招专科毕业的，没有提前面试）
报考条件：本科毕业3年或者以上，一般应具有理、工科学士学位（同济MEM不接收大专毕业的报考哦）同济大学开设的学科比较多，特色方向是建筑工程，汽车制造，土木建筑等特色专业方向
2017年招生人数：180人学费：2016级学费是15万2018年学费是20.8万咯学制：2.5年。其中课程学习一年半攻读方式：在职学习（双休日上课）分数线：2018年 165/90/45主要课程：管理决策方法、工程经济学、工程管理导论、管理信息系统、财务管理与成本控制、系统工程、工程项目计划与进度控制、工程项目风险管理与保险、工程项目投资与融资、工程法规与合同管理、供应链管理、战略管理、人力资源管理、生产及运作管理、技术与创新管理、工程质量管理、物流分析与布局规划、管理建模与仿真、市场研究与管理等。
复试：1提前 15 分钟到达面试现场报到并签署承诺书2看分组名单并到达面试教室等侯3小组成员同时进入面试教室进行无领导小组案例讨论4按面试安排顺序进行个人面试（政治、外语、工作经历及综合知识等）录取：初试和复试成绩，择优录取
上海交通大学MEM上海交大MEM比较特别，在2017年之前是统一招生，2018年入学的开始是分为三个学院，并且独立招生了。
分别是：1.上海交通大学电子信息与电气工程学院（简称交大电院）
2.上海交通大学材料科学与工程学院（简称材料学院）
3.上海交通大学机械动力工程学院三个学院的各自招生名额是100人，总共300人，相当于交大MEM扩招了。三个学院中 交大电院和材料学院也分别有提前面试环节。三个学院的专业方向也有所不同，交大电院大家应该也知道是:特色是计算机方向、材料学院是材料科学、机械动力学院特色的机械动力研究，这些我就不多做讲解了。交大MEM三个学院的学费都是16.5万其实每个学校有每个学校的特色专业方向，所谓术有专攻嘛
上海也还有其他的学校开设MEM专业方向，比如：上海财经大学，东华大学、上海理工大学等等。

土木工程
百科名片
土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称。它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养维修等技术活动；也指工程建设的对象，即建造在地上或地下、陆上或水中 ，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、运输管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水和排水以及防护工程等。

目录

基本信息
内容简介
土木工程（代码：0814 ）学科分类：
土木工程的基本属性综合性
社会性
实践性
土木工程历史上的三次飞跃
专业介绍一、专业基本情况
二、专业综合介绍
申请国外土木工程专业分析
开设院校拥有土木工程国家一级重点学科的高校
拥有土木工程国家二级重点学科的高校
拥有土木工程一级博士点的高校及研究所
拥有土木工程一级硕士点的高校及研究所
开设土木工程课程的高校
教育部学位中心学科评估高校排名结果
就业方向分析工程技术方向
设计、规划及预算方向
质量监督及工程监理方向
工程检修方向
公务员、教学及科研方向
土木工程的前景分析基本信息
内容简介
土木工程（代码：0814 ）学科分类：
土木工程的基本属性 综合性
社会性
实践性
土木工程历史上的三次飞跃
专业介绍 一、专业基本情况
二、专业综合介绍
申请国外土木工程专业分析
开设院校 拥有土木工程国家一级重点学科的高校
拥有土木工程国家二级重点学科的高校
拥有土木工程一级博士点的高校及研究所
拥有土木工程一级硕士点的高校及研究所
开设土木工程课程的高校
教育部学位中心学科评估高校排名结果
就业方向分析
工程技术方向 设计、规划及预算方向 质量监督及工程监理方向 工程检修方向 公务员、教学及科研方向土木工程的前景分析展开 编辑本段基本信息
出版社： 机械工业出版社 作者： 卢光斌
丛书名： 译者：
上架日期：2010-3-15 出版日期：2010-4-1
页数： 版次：1-1 ISBN：9787111299110
装帧： 开本：

编辑本段内容简介
本书是中职业教育课程改革国家规划新教材，是根据教育部于2009年发布的《中等职业学校XXXXX教学大纲》编写。让力学小实验大量进入力学课程。小实验模拟构造、模拟原理单一，选料、制作、携带、演示方便，接近生活实际、工程实际，具有定性分析的优势。它的快速进行可以缩短认识的过程，能够避开一些“理论基础”的限制，形成相对独立的教学小模块。它因趣味性让人专注，制作、调试、演示的过程，是培养创新精神，锻炼动手能力的过程。实验分析与理论分析有机结合，使在有限的教学时间内较多地提高力学素养成为可能。本书编入了58项小实验，所附《力学小实验》演示（DVD）光盘可为师生操作做参考，也能在课堂上有选择地放映。与教材配套的教师型力学小实验元件盒可支持教师课堂演示，学生型元件盒支持学生在自己的座位上做实验。 　　让图片、视频资料大量进入力学课程。将图片中的土木工程结构，抽象为计算简图和实验模型；从土木工程图片中，隔离出研究对象，画受力图；用图片佐证结构的受力特点及合理形式，用图片反映土木工程发展的历史和最新成就。从而使力学课程较多地联系工程实际。高速摄影技术使力的变形效应、运动效应的同步进行得到清晰的展现，突出贯穿力学课程一个方面的基本原理。 　　教学内容贯通融合。力学课程与数学课程贯通，力学课程的内容贯通融合，减少一些“新”的认识，减少一些“规律”，有机地组织基本训练，使理论分析简练，使基本训练简捷流畅。 　　目录 　　前言 　　绪论 　　0.1 土木工程与力学 　　0.2 土木工程力学基础的研究对象 　　0.3 土木工程力学基础的任务 　　0.4 土木工程力学基础的基本方法 　　第1章 力和受力图 　　1.1力的基本知识 　　1.2静力学公理 　　1.3结构的计算简图与实验模型 　　1.4受力图 　　第2章 平面力系的平衡 　　2.1力在直角坐标轴上的投影 　　2.2平面汇交力系的平衡 2.3力矩 　　2.4力偶 　　2.5平面一般力系的平衡 　　第3章 直干轴向拉伸压缩 　　3.1杆件的基本受力变形形式 　　3.2杆件的组合变形 　　3.3直杆轴向拉伸压缩时的内力 　　3.4直杆轴向拉伸压缩时横截面的正应力 　　3.5直杆轴向拉伸压缩时的强度计算 　　3.6直杆轴向拉伸压缩是的变形 　　3.7直杆轴向拉伸压缩在工程中的应用 　　第4章 直梁弯曲 　　4.1梁的形式 　　4.2梁的内力 　　4.3梁的内力图 　　4.4梁的正应力强度条件 　　4.5梁的位移 　　4.6直梁弯曲知识应用 　　第5章 受压构件的稳定性 　　5.1 压杆平衡状态的稳定性 　　5.2影响压杆稳定性的因素 5.3压杆的稳定性问题 　　第6章 工程常见结构简介 　　6.1平面结构的几何组成分析 　　6.2结构的合理形式 　　6.3��架 　　6.4悬索结构 　　6.5拱 　　6.6超静定平面钢架
编辑本段土木工程（代码：0814 ）学科分类：
081401 岩土工程 　　081402 结构工程 　　081403 市政工程 　　081404 供热、供燃气、通风及空调工程 　　081405 防灾减灾工程及防护工程 　　081406 桥梁与隧道工程
编辑本段土木工程的基本属性
土木工程有下述三个基本属性。
综合性
建造一项工程设施一般要经过勘察、设计和施工三个阶段，需要运用工程地质勘察、 地质勘察
水文地质勘察、工程测量、土力学、工程力学、工程设计、建筑材料、建筑设备、工程机械、建筑经济等学科和施工技术、施工组织等领域的知识以及电子计算机和力学测试等技术。因而土木工程是一门范围广阔的综合性学科。 　　随着科学技术的进步和工程实践的发展，土木工程这个学科也已发展成为内涵广泛、门类众多、结构复杂的综合体系。例如，就土木工程所建造的工程设施所具有的使用功能而言，有的供生息居住之用，以至作为“入土为安”的坟墓;有的作为生产活动的场所;有的用于陆海空交通运输;有的用于水利事业;有的作为信息传输的工具；有的作为能源传输的手段等等。这就要求土木工程综合运用各种物质条件，以满足多种多样的需求。土木工程已发展出许多分支，如房屋工程、铁路工程、道路工程、飞机场工程、桥梁工程、隧道及地下工程、特种工程结构、给水和排水工程、城市供热供燃气工程、港口工程、水利工程等学科。其中有些分支，例如水利工程，由于自身工程对象的不断增多以及专门科学技术的发展，业已从土木工程中分化出来成为独立的学科体系，但是它们在很大程度上仍具有土木工程的共性。
社会性
土木工程[1]是伴随着人类社会的发展而发展起来的。它所建造的工程设施反映出各个历史时期社会经济、文化、科学、技术发展的面貌，因而土木工程也就成为社会历史发展的见证之一。远古时代，人们就开始修筑简陋的房舍、道路、桥梁和沟洫，以满足简单的生活和生产需要。后来，人们 罗马大斗兽场
为了适应战争、生产和生活以及宗教传播的需要，兴建了城池、运河、宫殿、寺庙以及其他各种建筑物。许多著名的工程设施显示出人类在这个历史时期的创造力。例如，中国的长城、都江堰、大运河、赵州桥、应县木塔，埃及的金字塔，希腊的巴台农神庙，罗马的给水工程、科洛西姆圆形竞技场（罗马大斗兽场），以及其他许多著名的教堂、宫殿等。 　　产业革命以后，特别是到了20世纪，一方面是社会向土木工程提出了新的需求；另一方面是社会各个领域为土木工程的前进创造了良好的条件。例如建筑材料（钢材、水泥）工业化生产的实现，机械和能源技术以及设计理论的进展，都为土木工程提供了材料和技术上的保证。因而这个时期的土木工程得到突飞猛进的发展。在世界各地出现了现代化规模宏大的工业厂房、摩天大厦、核电站、高速公路和铁路、大跨桥梁、大直径运输管道、长隧道、大运河、大堤坝、大飞机场、大海港以及海洋工程等等。现代土木工程不断地为人类社会创造崭新的物质环境，成为人类社会现代文明的重要组成部分。
实践性
土木工程是具有很强的实践性的学科。在早期，土木工程是通过工程实践，总结成功的经验，尤其是吸取失败的教训发展起来的。从17世纪开始，以伽利略和牛顿为先导的近代力学同土木工程实践结合起来，逐渐形成材料力学、结构力学、流体力学、岩体力学，作为土木工程的基础理论的学科。这样土木工程才逐渐从经验发展成为科学。在土木工程的发展过程中，工程实践经验常先行于理论，工 结构力学
程事故常显示出未能预见的新因素，触发新理论的研究和发展。至今不少工程问题的处理，在很大程度上仍然依靠实践经验。 　　土木工程技术的发展之所以主要凭借工程实践而不是凭借科学试验和理论研究，有两个原因：一是有些客观情况过于复杂，难以如实地进行室内实验或现场测试和理论分析。例如，地基基础、隧道及地下工程的受力和变形的状态及其随时间的变化，至今还需要参考工程经验进行分析判断。二是只有进行新的工程实践，才能揭示新的问题。例如，建造了高层建筑、高耸塔桅和大跨桥梁等，工程的抗风和抗震问题突出了，才能发展出这方面的新理论和技术。 　　技术上、经济上和建筑艺术上的统一性 人们力求最经济地建造一项工程设施，用以满足使用者的预定需要，其中包括审美要求。而一项工程的经济性又是和各项技术活动密切相关的。工程的经济性首先表现在工程选址、总体规划上，其次表现在设计和施工技术上。工程建设的总投资，工程建成后的经济效益和使用期间的维修费用等，都是衡量工程经济性的重要方面。这些技术问题联系密切，需要综合考虑。 　　符合功能要求的土木工程设施作为一种空间艺术，首先是通过总体布局、本身的体形、各部分的尺寸比例、线条、色彩、明暗阴影与周围环境，包括它同自然景物的协调和谐表现出来的；其次是通过附加于工程设施的局部装饰反映出来的。工程设施的造型和装饰还能够表现出地方风格、民族风格以及时代风格。一个成功的、优美的工程设施，能够为周围的景物、城镇的容貌增美，给人以美的享受；反之，会使环境受到破坏。 　　在土木工程的长期实践中，人们不仅对房屋建筑艺术给予很大注意，取得了卓越的成就；而且对其他工程设施，也通过选用不同的建筑材料，例如采用石料、钢材和钢筋混凝土，配合自然环境建造了许多在艺术上十分优美、功能上又十分良好的工程。古代中国的万里长城，现代世界上的许多电视塔和斜张桥，都是这方面的例子。 　　土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称。它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养维修等技术活动；也指工程建设的对象，即建造在地上或地下、陆上或水中 ，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、运输管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水和排水以及防护工程等。 飞机场
建造工程设施的物质基础是土地、建筑材料、建筑设备和施工机具。借助于这些物质条件，经济而便捷地建成既能满足人们使用要求和审美要求，又能安全承受各种荷载的工程设施，是土木工程学科的出发点和归宿。
编辑本段土木工程历史上的三次飞跃
对土木工程的发展起关键作用的，首先是作为工程物质基础的土木建筑材料，其次是随之发展起来的设计理论和施工技术。每当出现新的优良的建筑材料时，土木工程就 会有飞跃式的发展。 　　人们在早期只能依靠泥土、木料及其它天然材料从事营造活动，后来出现了砖和瓦这种人工建筑材料，使人类第一次冲破了天然建筑材料的束缚。中国在公元前十一世纪 的西周初期制造出瓦。最早的砖出现在公元前五世纪至公元前三世纪战国时的墓室中。砖和瓦具有比土更优越的力学性能，可以就地取材，而又易于加工制作。 　　砖和瓦的出现使人们开始广泛地、大量地修建房屋和城防工程等。由此土木工程技术得到了飞速的发展。直至18～19世纪，在长达两千多年时间里，砖和瓦一直是土木工程的重要建筑材料，为人类文明作出了伟大的贡献，甚至在目前还被广泛采用。 　　钢材的大量应用是土木工程的第二次飞跃。 十七世纪70年代开始使用生铁、十九世纪初开始使用熟铁建造桥梁和房屋，这是钢结构出现的前奏。 　　从十九世纪中叶开始，冶金业冶炼并轧制出抗拉和抗压强度都很高、延性好、质量均匀的 建筑钢材
建筑钢材，随后又生产出高强度钢丝、钢索 。于是适应发展需要的钢结构得到蓬勃发展。除应用原有的梁、拱结构外，新兴的桁架、框架、网架结构、悬索结构逐渐推广，出现了结构形式百花争艳的局面。 　　建筑物跨径从砖结构、石结构、木结构的几米、几十米发展到钢结构的百米、几百米，直到现代的千米以上。于是在大江、海峡上架起大桥，在地面上建造起摩天大楼和高耸铁塔，甚至在地面下铺设铁路，创造出前所未有的奇迹。 　　为适应钢结构工程发展的需要，在牛顿力学的基础上，材料力学、结构力学、工程结构设计理论等就应运而生。施工机械、施工技术和施工组织设计的理论也随之发展，土木工程从经验上升成为科学，在工程实践和基础理论方面都面貌一新，从而促成了土木工程更迅速的发展。 　　十九世纪20年代，波特兰水泥制成后，混凝土问世了。混凝土骨料可以就地取材，混凝土构件易于成型，但混凝土的抗拉强度很小，用途受到限制。 十九世纪中叶以后，钢铁产量激增，随之出现了钢筋混凝土这种新型的复合建筑材料，其中钢筋承担拉力，混凝土承担压力，发挥了各自的优点。 二十世纪初以来，钢筋混凝土广泛应用于土木工程的各个领域。 　　从三十年代开始，出现了预应力混凝土。预应力混凝土结构的抗裂性能、刚度和承载能力，大大高于钢筋混凝土结构，因而用途更为广阔。土木工程进入了钢筋混凝土和预应力混凝土占统治地位的历史时期。混凝土的出现给建筑物带来了新的经济、美观的工程结构形式，使土木工程产生了新的施工技术和工程结构设计理论。这是土木工程的又一次飞跃发展。
编辑本段专业介绍
本专业学习工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识。主要培养从事铁路、公路、机场等工程和房屋、桥梁、隧道、地下工程的规划、勘测、设计、施工、养护等技术工作和研究工作的高层次工程人才。毕业生可在高校、设计部门和科研单位教学、设计、研究工作， 结构力学
也可以在管理、运营、施工、房地产开发等部门从事技术工作。
一、专业基本情况
1、培养目标 　　本专业培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。 　　2、培养要求 　　本专业培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。本专业学生主要学习工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论，受到课程设计、试验仪器操作和现场实习等方面的基本训练，具有从事土木工程的规划、设计、研究、施工、管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 　　◆ 具有较扎实的自然科学基础，了解当代科学技术的主要方面和应用前景； 　　◆ 掌握工程力学、流体力学、岩土力学的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识，掌握有关建筑机械、电工、工程测量与试验、施工技术与组织等方面的基本技术； 　　◆ 具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力，具有综合应用各种手段（包括外语工具）查询资料、获取信息的初步能力； 　　◆ 了解土木工程主要法规； 　　◆ 具有进行工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。 　　3、主干学科 　　力学、土木工程、水利工程。 　　4、主要课程 　　材料力学、结构力学、流体力学、土力学、建筑材料、混凝土结构与钢结构、房屋结构、桥梁结构、地下结构、道路勘测设计与路基路面结构、施工技术与管理。 　　5、实践教学 　　包括认识实习、测量实习、工程地质实习、专业实习或生产实习、结构课程设计、毕业设计或毕业论文等。 　　6、修业时间 　　4年。 　　7、学位情况 　　工学学士。 　　8、原专业名 　　矿井建设、建筑工程、城镇建设（部分）、土木工程、交通土建工程、工业设备安装工程、饭店工程、涉外建筑工程。
二、专业综合介绍
土木工程十分特殊而又具有系统性。因为几乎所有的土木工程师设计和建造的构筑物都是独一无二的，绝不可能出现两个完全相同的建筑物。有些建筑物虽然看似相同，但是建筑的场地条件（地基、风荷载、地震荷载等）都是不同的。像水坝、桥梁或隧道这样的大型建筑物每一个都完全不同。因此，土木工程师随时要准备应付新的复杂情况。同时工程要考虑的相关影响因素非常多，任何设计上的忽略都将导致一个失败的工程。另一方面，土木工程建设中的计算工作，随着计算机技术发展完善，变得越来越方便和快捷。所以，任何对工程感兴趣的理科类同学报考土木工程都没有问题，尤其适合那些考虑问题全面系统的同学，选择学习土木工程是能够发挥个人才干的。从市场的需求来说，目前中国的基础建设正在兴起，大跨结构、超高层的项目纷纷立项建设，在未来几十年内这种局面不会有太大变化。这就需要大量高素质的建设人才参与其中。同时我国目前的建设管理水平非常落伍，当前急需一批能够提高建设管理水平的人才。 　　以房地产为例，当前房地产极为火热，但专业的人才培养才刚刚起步，这方面的高级人才还是市场的稀有人才。出国方面，与电子、计算机等相比还有距离。其实，当前国内建设事业的发展前途光明，考虑留在国内从事本行业还是相当不错、非常实际的选择。 　　随着土木工程规模的扩大和由此产生的施工工具、设备、机械向多品种、自动化、大型化发展，施工日益走向机械化和自动化。同时组织管理开始应用系统工程的理论和方法，日益走向科学化；有些工程设施的建设继续趋向结构和构件标准化和生产工业化。这样，不仅可以降低造价、缩短工期、提高劳动生产率，而且可以解决特殊条件下的施工作业问题，以建造过去难以施工的工程。土木工程专业是一门运用数学、物理、化学、计算机信息科学等基础科学知识，力学、材料等技术科学知识以及相应的工程技术知识来研究、设计和建造工业与民用建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路以及桥梁等工程设施的学科。 　　培养目标：本专业培养具有较扎实的数学、物理、化学和计算机技术等自然科学基础知识，掌握工程力学、流体力学、岩土力学的基本理论和基本知识；掌握工程规划与选型、工程材料、工程测量、画法几何及工程制图、结构分析与设计、基础工程与地基处理、土木工程现代施工技术、工程检测与试验等方面的基本知识和基本方法；了解工程防灾与减灾的基本原理与方法以及建筑设备、土木工程机械等基本知识。具有综合应用各种手段查询资料、获取信息的能力；具有经济合理、安全可靠地进行土木工程勘测与设计的能力；具有解决施工技术问题、编制施工组织设计和进行工程项目管理、工程经济分析的初步能力；具有进行工程检测、工程质量可靠性评价的初步能力；具有应用计算机进行辅助设计与辅助管理的初步能力；具有在土木工程领域从事科学研究、技术革新与科技开发的初步能力。成为能在房屋建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路、桥梁等领域的设计、施工、管理、咨询、监理、研究、教育、投资和开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。 　　主要课程：工程数学、土木工程测量、土木工程材料、画法几何及工程制图、材料力学、结构力学、弹性力学、流体力学、土力学、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、桥梁工程、道路勘测设计、路基路面工程、土木工程施工与组织、土木工程专业英语等。 　　毕业去向：能在政府机关建设职能部门，机关及工矿企事业单位的基建管理部门，建筑、市政工程设计院，土木工程科研院所，建筑、公路、桥梁等施工企业，工程质量监督站，工程建设监理部门，各铁路局工务维修部门，房地产公司，工程造价咨询机构、银行及投资咨询机构等从事技术与管理工作；或可考取结构工程、防灾减灾及防护工程、道路与铁道工程、桥梁与隧道工程、岩土工程、工程力学等学科的硕士研究生；或按照国家相关规定考取注册结构工程师、注册建筑师、注册土木工程师、注册监理工程师和注册造价师等。
编辑本段申请国外土木工程专业分析
该专业对申请者的背景要求是比较宽松的。在GRE、TOEFL成绩满足了学校的硬性标准之后，专业研究背景便是决定申请成败的关键。学校的教授一般都要做项目，当然希望申请者有一定的研究经历，以后便于在实验室帮忙。相关的工作经验在申请中和研究经历一样起着重要的作用。不过工作经验要和申请的专业相匹配。综合来说，土木工程申请在工程类中不算最难的，但由于有大量的已经有工作经验的申请者加入竞争，想要进入名校并不容易。所以广大申请人除了尽量保持GPA、TOEFL、GRE等硬件条件符合标准的前提下，最好在申请前至少一年能确定好自己的方向，提早进行自身规划，提升实习或科研背景，或者通过参加结构大赛等专业性活动来提高软性背景。[2]