高考最难的一本院校排名 高考最难的省份排名是怎么样的?

1、地狱模式：江苏、浙江、河北、山东

难度系数：★★★★★

理由分析：江苏总分480分，只考语数外，但是名校录取不仅看分数线，还看选测科目等级，如果考了一个B，那么很抱歉，与一流高校基本无缘了。

浙江因为实施新高考3+3模式，尝试了全新的选科、选考，最终结果一言难尽，看看最后一分段分数线、高分段人数及清北录取人数，就能了解一二。

河北、山东两个难兄难弟，本省高分段人数多，高考人数多,竞争压力非常大，尤其是河北。

2、噩梦模式：湖南、湖北、河南

难度系数：★★★★

理由分析：两湖的考生都属于低调而强大的类型，河南每年高考人数都位居全国前列，本省除了一一个郑州大学，又没有其他重点大学支撑，导致本省高考竞争非常激烈。

3、困难模式:安徽、江西、山西、广东、四川

难度系数：★★★

理由分析：这些省份的高考录取率一般位居中游，各地高中的教育教学模式也有共同之处。有些省份的考生努力考到省外尤其是北上广的大学，成了顶尖大学最大的生源基地。

而广东在全国教育资源分布中，属于相对丰富的省份，但由于每年考生基数大、流动人口多，所以广东的高考难度系数属于第三级别。

高考难度一般的省份

一般模式：陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、福建、重庆、贵州、甘肃、云南

难度系数：★★

理由分析：主要是东北地区及西部地区省份,陕西是高考大省，但好在省内较好的本科院校比较多;辽宁也是优质大学数量较多的省份;其他省份的考生人数较少，考生的选择和回旋余地都比较大。

较易模式：北京、上海、天津、青海、新疆、西藏、海南、宁夏、广西

难度系数：★

理由分析：北_上天这类自主命题和高考改革的省份，试题常常引领趋势，录取模式也是独树一帜;由于当地教育资源丰富，往往当地考生不需要太高的分数便可被优质大学录取。

国家高考试卷一共有八套，其中河北、山东、江苏、湖北、湖南、广东、福建七个省份用的是一卷，曾经自主命题的江苏今年也采用了一卷，辽宁、重庆、海南三地用的二卷，西藏、四川、云南、贵州、广西使用的甲卷，新疆、青海、甘肃、内蒙古、宁夏、陕西、山西、黑龙江、吉林、河南、安徽和江西12个省份用的是一卷，也是使用省份最多的试卷。北京、天津、上海和浙江则是自主命题。

目前全国的高等院校一共有2688所，其中12个省份超过了100所，台湾省、江苏省、广东省、山东省、河南省、湖北省、四川省数量位居前七，985和211高校是反映一个地区科教实力的标准之一。目前在中国大陆，211高校每个省份都有分布，一共116所，其中北京排名第一，达到了26所，超过了全国总数的分之一，也远超其他省份。另外，江苏有11所，上海十所，陕西八所，湖北七所。这五个省市211高校数量位居全国前五名。全国985高校一共有39所，分布在18个省市，其中北京最多，有八所985高校，上海拥有四所，位居第二，湖南和陕西更拥有三所，并列第三。

剩下的省份都只有两所，一所甚至一所都没有。其中最尴尬的莫过于江西省211高校、检疫所、南昌大学，而985高校周边省份都有，就江西省没有，形成了一个环985高校圈。另外，河南省与河北省也比较尴尬，河南省户籍人口过亿，但仅有一所211郑州大学，985高校一所都没有，河北省户籍人口也达到了7700多万，建一所211河北工业大学，985大学一所都没有。然而，比江西、河南更尴尬的是，河北省唯一的一所211大学还在天津境内，这与河北省历史上频繁更换省会有关。根据985和211高校录取率对比，我们将各省考试难度分为四个级别，分别是简单、普通困难噩梦级。其中绿色区域为简单，蓝色区域为普通，黄色区域为困难，红色区域则为噩梦级别。北京、上海和天津三个直辖市最容易，985录取率都超过了5%，是最容易上顶级高校的三个地区，因此很多家长都希望自己的孩子在这三个地区考试。

由于北京和上海的户口非常难以获得，因此相对容易获得的天津户口受到了很多考生家长的青睐。普通和困难模式在全国都有分布，数量也相差不大。985高校录取率噩梦级别的是西藏、云南、贵州、广西、湖南和河南六个省份，录取率均低于1%，其中河南省又是这六个省份中最困难的一个。河南省每年的考生超过百万，占全国考生的1/10左右，但985高校的录取率仅有0.84，位居全国倒数第一，相当于百万考生，能上985的还不到9000个。由于河南省本身就只有一所211高校，因此达到条件的学生基本上都去外省求学，有的甚至一句外省考试。

清华北大的录取率在上一次高考的时候仅有万分之五点九四，能考上的无疑都是人中龙凤万里挑一的存在，如何只看211高校的录取率，那么广东这次倒数第一，上次高考全国211高校平均录取率为5.01%，但广东的录取率只有百分之二点七四一百个考生只有不到三个人才能上211高校，因此广东也算得上是我国考试难度噩梦级别的省份之一。相比之下，河南省不仅只有一所211高校，联985211高校甚至一本的录取率都位于全国的倒数。综合来看，河南省应该算得上是我国高考难度最大的省份吧。大家觉得呢，最后希望今年的高考每个考生都能被自己心仪的学校录取

全国高考最难省份排名如下：

第一梯队的地狱模式包括河南和广东两个省份

第二梯队的噩梦模式有6个省份，分别是：山西、广西、安徽、云南、四川、山东

第三梯队的困难模式包括：甘肃、贵州、江苏、河北、江西、湖南、浙江、重庆

第四梯队的一般模式：新疆、内蒙古、黑龙江、陕西、湖北、海南、福建

第五梯队的优惠模式包括：辽宁、吉林、宁夏、青海、西藏

第六梯队的降分模式有三所：天津，上海，北京。

难考原因：

1、高考难易程度与当地的高考报名人数有一定的关系，高考人数多的省份高考竞争相对比较激烈，为了限制高考录取人数就需要在高考难度上有所调整。

2、高考录取率是对高考难度的最好证明，高考录取率低的省份显然说明该省在高考难度上是偏高的，高考录取率高就说明这个省份高考比较容易。

3、在某种程度上，高考难度也与当地的经济文化发展水平存在一定的联系，可以参考北京上海等经济发达城市的高录取率，一般来说是比较高的，这些省份的高考难度相对较小。

每个省份的高考难易程度都不一样，例如高考最难的河南省：河南省是高考大省，是我国最多高考考生的省份，近几年每年考生都突破百万人，因为考生人数众多，竞争相对更加激烈，有时候700分都上不了清华北大，就是因为高分的人数也很多，录取名额有限导致的。

有数据统计，河南省一本录取率、985、211大学录取率均排在后面，但是省内又只有一所211大学，分数高的考生想要报考省内的大学都没有选择，而外省来招生的院校也有一定的名额，这就使得省内考生需要考到很高的分数，付出更多努力才能被名校录取。

湖北省一本大学排名（来源：高三网）：

1、武汉大学（全国排名：第7名）

2、华中科技大学（全国排名：第11名）

3、武汉理工大学（全国排名：第38名）

4、华中师范大学（全国排名：第41名）

5、华中农业大学（全国排名：第48名）

6、中国地质大学(武汉)（全国排名：第60名）

7、中南财经政法大学（全国排名：第71名）

8、武汉科技大学（全国排名：第149名）

9、湖北大学（全国排名：第154名）

10、中南民族大学（全国排名：第174名）

11、长江大学（全国排名：第209名）

12、三峡大学（全国排名：第219名）

13、湖北工业大学（全国排名：第222名）

14、武汉纺织大学（全国排名：第247名）

15、武汉轻工大学（全国排名：第304名）

16、武汉工程大学（全国排名：第311名）

17、湖北中医药大学（全国排名：第348名）

扩展资料

湖北省其他本科院校：

中国人民解放军海军工程大学、中国人民解放军空军预警学院、中国人民解放军火箭军指挥学院 、江汉大学、湖北师范大学、黄冈师范学院、湖北民族大学、汉江师范学院、湖北文理学院、武汉体育学院、湖北美术学院、湖北汽车工业学院、湖北工程学院、湖北理工学院、湖北科技学院、湖北医药学院、湖北警官学院、荆楚理工学院、武汉音乐学院、湖北经济学院、武汉商学院、湖北第二师范学院等。

湖北省教育事业：

2019年，湖北省普通高等教育本专科招生46.0万人，在校生150.1万人，毕业生38.4万人；研究生招生5.5万人，在校研究生16.0万人，毕业生3.9万人；各类中等职业教育招生17.9万人，在校生47.5万人，毕业生14.0万人;普通高中招生30.1万人，在校生85.2万人，毕业生27.4万人；普通初中在校生165.4万人，小学在校生376.5万人，幼儿园在园幼儿177.8万人。

02

噩梦模式：湖南、湖北、河南

难度系数：★★★★

理由分析：两湖的考生都属于低调而强大的类型，河南每年高考人数都位居全国前列，本省除了一个郑州大学，又没有其他重点大学支撑，导致本省高考竞争非常激烈。

03

困难模式：安徽、江西、山西、广东、四川

难度系数：★★★

理由分析：这些省份的高考录取率一般位居中游，各地高中的教育教学模式也有共同之处。有些省份的考生努力考到省外尤其是北上广的大学，成了顶尖大学最大的生源基地。

而广东在全国教育资源分布中，属于相对丰富的省份，但由于每年考生基数大、流动人口多，所以广东的高考难度系数属于第三级别。

04

一般模式：陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、福建、重庆、贵州、甘肃、云南

难度系数：★★

理由分析：主要是东北地区及西部地区省份，陕西是高考大省，但好在省内较好的本科院校比较多；辽宁也是优质大学数量较多的省份；其他省份的考生人数较少，考生的选择和回旋余地都比较大。

05

较易模式：北京、上海、天津、青海、新疆、西藏、海南、宁夏、广西

难度系数：★

理由分析：北上天这类自主命题和高考改革的省份，试题常常引领趋势，录取模式也是独树一帜；由于当地教育资源丰富，往往当地考生不需要太高的分数便可被优质大学录取。而西部省区的考生人数不多、试题一般相对简单、录取政策也多有优惠。

全国高考难度省份排名

盛产学霸的江苏，摘得地狱模式“桂冠”，在这里，学霸和老师们都自强不息，“学生把自己当牲口，老师把学生当超人”，“他们等待了两年读完三年课，剩下一年还玩命”。

虽然地理位置东部沿海，经济发达，但江苏并不是想象中的高考学子的天堂。从源头来说，江苏中考中招政策是普高与职校比例原则上为1：1。也就是说，一半的学生读普通高中，另一半的学生就算你再努力也得去读中职和高职，于源头就堵住了一部分人上大学的通道。其次，江苏的平均一本录取率只有9.66%，与亲邻居上海21%差了不只一倍。

一、高考极其难(S)：江苏

二、高考非常难(A+)：浙江，河南，河北，山东

三、高考难(A)：湖北，安徽

四、高考较难(B)：四川，湖南，江西，广东

五、高考难度一般(C)：陕西，黑龙江，吉林，辽宁，内蒙古，山西，甘肃，重庆，云南，贵州，广西，福建

六、高考简单(D)：北京，天津，上海，宁夏，新疆，青海，西藏，海南

1、首先是这三个省份：安徽、广东、河南。这三个难兄难弟高考人数最多，211、985录取率最低，高考最吃亏。

1、而宁夏、青海、西藏、海南这四个省份高等教育资源相对少，省内教育水平不高，高考考生相对较少，但享受国家、民族相应政策支持。但宁夏、青海、西藏都是西北的省份，海南相对来说条件和环境更舒适一些。

各省市高分段人数统计

1、下表全部为“―”省份，表示该省未公布2018年高考一分一段表。如：江西、甘肃、新疆、西藏；

2、因部分省份未公布理科690分，文科650分以上人数，所以只能统计低分段人数。如：吉林文科只公布了640分及以上67人。

从上图可以看出：

1、本科一批分数线越高，并不代表该省高分段人数越多。如：全国I卷中，山西理科分数线位居第三名，但是690分以上理科生仅13人，远远低于排名靠后的湖南、湖北、河北、安徽等地区。

2、部分传统教育大省虽然本科一批控制分数线相对较低，但高分段人数依然位居前列。如：全国I卷中，河北理科700分以上122人，其人数远高于其他地区；全国II卷中，陕西690分以上理科人数同样远高于其他地区。

清北在各省市本一投档线

北大清华在各省市录取分数线高低除了跟招生结构有关以外，还有以下两个因素：

1、该省高分段人数偏多，导致分数线高。典型例子就是河北省，2018年河北高分段人数剧增，其中700分以上理科生122人，直接导致清北投档线上700。

2、跟招生计划有关。招生人数偏少，分数线肯定偏高。

不同省份分数不同，公平吗？

每年各个省份公布高考录取率以及分数线，都会引起大家的热议。尤其是看到新疆、西藏等地区的高校录取分数线低，然后就会觉得不公平。看到北京、上海等地的高校录取率很高，也会觉得不公平。

因此，经常会有网友说，要求教育部统一高考试卷，并进行全国统一录取。

很多网友都觉得，这种观点是正确的，也得到很多人的支持。毕竟相比于大城市的录取率，高考大省的学生，还是愿意全国高考统一试卷，统一录取。即使北京、上海等地方拥有资源优势，能够赢在起跑线上，但是其它省份的学生依然不畏惧，依然愿意接受统一试卷和统一录取。

一位网友说到：同为中国考生，用不同的试卷，不同的录取率，自然造成互相不服气，每个人都觉得自己受委屈。统一试卷、统一录取率，全国排名，统一录取，无论最后的结果怎样，自然大家都是心服口服，就不会有太多的问题，大家也不会再说高考的不公平。

高考使用统一考卷就更公平吗？

上文网友的观点是有一定的道理，但也存在片面性。

全国统一试卷以及统一录取，也只是实现相对的公平，也没有达到绝对的公平。因为大家都应该清楚，各个省份之间的教育水平是非常的不均衡，特别是西部地区的省份，更是没有好的教育资源。如果实行统一的考试，就会处于劣势。

在当前的录取模式下，地域成为了跨不过的鸿沟，即便“全国一张卷”，也依然无法保证招录的全国“一碗水端平”。大城市集聚了全国优质高校资源，当地学生500分也许就可以考上名校，而对于其他高考大省而言，500分却可能连普通本科都考不上。

同等智商的学生，东部地区发达省份的学生，能够接受先进的教育，基础知识很牢固，在英语方面的优势更是非常的明显。而西部落后地区的学生，英语基础薄弱，其它方面的知识也不好。最后都统一参加考试，结果就会非常的明显。东部地区的学生会占据高校的大部分名额，这样真的公平吗？

如果西部省份的学生，基本没能够考上好大学，也会出现问题，无论是对于整个国家发展，还是学生本身，都是非常不利的。

再者，就是各大省份的报考和参考人数有较大差距，对于河南、安徽、山东这样的高考大省来说，北京、上海的高校在招生配额等方面或许存在不公平，但是这种不公平是在保证西部落后省份的学生获得公平教育的机会。