平行院校排名 高考平行分排名机制

应该是排名。
投档办法:按普通类上线考生成绩从高到低的顺序，由计算机对每个考生所填报的平行院校志愿A、B、C
3个(提前和本科批次)或A、B、C、D、E
5个学校(专科批次)依次
检索，首先将考生档案投给考生填报的A学校，如成绩不够，则投给B学校，如此类推，只要被检索的3所或5所院校中一经出现符合投档条件的院校，即向该院校投档，档案投出则完成该考生投档过程，投档后由院校决定录取与否。如果经检索未出现符合投档条件的院校，也完成了该考生的投档过程。

本科分平行排名指的是考生位次按照参加相同科目考试的考生成绩共同参加排序的办法由高分到低分进行排列。

“平行志愿”投档：根据高校最终确定的招生计划及调档比例，首先对考生按总分(含政策加分)从高到低排序，再逐个对考生物从A院校、B院校。直到最后一所院校的顺序进行检索，被检索的志愿中一出现符合投档条件的院校，即向该院校投档。

填报志愿最关键的第一步，是在“一分一段表”中查找与自己成绩相对应的分数排名和这一位次成绩共有多少考生，以确定个人成绩在全省的位置。

通过一分一段表，考生可以知道自己的高考成绩在今年全省同科类考生中的位次（排名），再对比预填报学校往年校线分数所对应的位次，如果两个位次一致和相当，填报后录取的可能性就大；如果两者相差过大，落选的可能性就大。

全国的文科二本大学目前共有418所参与了全国的排名，位于全国文科二本大学排行榜榜首的是上海立信会计金融学院，排名第二的是上海海关学院，排名第三的是广东金融学院。

二本大学排名如下：

1、学院名称：上海立信会计金融学院；所在地：上海；批次线：458（第二批）；平均分：536。

2、学院名称：上海海关学院；所在地：上海；批次线：458（第二批）；平均分：532。

3、学院名称：广东金融学院；所在地：广东；批次线：458（第二批）；平均分：532。

4、学院名称：上海商学院；所在地：上海；批次线：458（第二批）；平均分：528。

5、学院名称：浙江外国语学院；所在地：浙江；批次线：458（第二批）；平均分：527。

6、学院名称：西安财经学院；所在地：陕西；批次线：458（第二批）；平均分：527。

7、学院名称：温州大学；所在地：浙江；批次线：458（第二批）；平均分：526。

8、学院名称：重庆工商大学；所在地：重庆；批次线：458（第二批）；平均分：525。

9、学院名称：浙江传媒学院；所在地：浙江；批次线：458（第二批）；平均分：525。

10、学院名称： 北京联合大学；所在地：北京；批次线：458（第二批）；平均分：525。

扩展资料

一二三本高校的名称是高考录取时批次序号的名称不是本科高校层次和等级的名称。

而博士教育层次、硕士教育层次、学士教育层次（本科教育层次）和专科教育层次才是大学的层次和等级的名称。

因为123本高校都是本科教育层次，所以123本高校是平等的，没有高低之分，都是相等的本科高校。一二三本高校的学历也都是相同的本科学历，没有高低之分，只是侧重不同。

参考资料： 百度百科―二本

参考资料： 百度百科―中国十大最强二本大学，有你所在的大学吗？

高考平行排名的意思是：

高考平行排名就是你的前面有10个人，说明你在四个平行分的考生中，按照语文、数学、理综（或者文综）的排位原则，排在四个平行分考生的最前面。。这主要取决于平行分排位方法（先比语文，在比数学，英语，然后比理综或文综）。

在我国，全日制本科通常是由全国各地高考、自主招生或者保送等方式进行招生的，学制4―6年，学生在校学习，是最为普遍的教育方式，社会认可度最高；另外，专科生可以通过统招专升本考试接受全日制本科阶段教育，学制为2年，属于以专科为起点的本科教育，区别于高考统招本科。学生正常毕业后授予本科毕业证书和学士学位证书。

普通类实行平行志愿投档录取的院校专业组，考生投档成绩相同时，依次按语文数学两科之和、语文或数学单科最高成绩、 外语单科成绩、首选科目单科成绩、再选科目单科最高成绩、再选科目单科次高成绩由高到低排序投档；

如仍相同，比较考生志愿顺序，顺序在前者优先投档，志愿顺序相同则全部投档。

艺术类、体育类实行平行志愿投档录取的院校专业组，考生投档成绩相同时，依次按考生文化成绩、语文数学两科之和、语文或数学单科最高成绩、外语单科成绩、首选科目单科成绩、再选科目单科最高成绩由高到低排序投档；

如仍相同，比较考生志愿顺序，顺序在前者优先投档，志愿顺序相同则全部投档。

平行志愿意义

（一）对考生来说，扩大了考生的选择范围，降低考生填报志愿的难度，有效地提高考生的录取率。

（二）对于高校来说，生源素质更加均衡，也解决了以往投档中一部分高校生源爆满而另一部分严重断档的问题，有利于顺利地完成录取工作。据模拟预测，平行志愿一次录取率可达90%以上。

（三）进一步提高了录取工作的公平、公正性。