职业音乐院校排名 广东十大音乐学院

我国大学音乐类没有专门的排名,
给你一个艺术类的总排名,供参考
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中国大学艺术学排名
艺术学共有20个本科专业。按教育部的学科分类，艺术学是文学门下的一个学科类。考虑到艺术学类的特点，本书将其单独排名。在全国大学18409名博导中，有119名是艺术学博导。

中国大学艺术学总排名

排名 校 名

1 北京电影学院
2 中央音乐学院
3 上海音乐学院
4 福建师范大学
5 上海戏剧学院
6 武汉音乐学院
7 北京广播学院
8 北京师范大学
9 中国音乐学院
10 清华大学
11 湖北美术学院
12 厦门大学
13 南京艺术学院
14 西南师范大学
15 中央美术学院
16 上海大学
17 中国美术学院
18 中央戏剧学院
19 西北师范大学
20 华东师范大学
21 南京师范大学
22 浙江大学
23 北京大学
24 天津音乐学院
25 上海师范大学
26 首都师范大学
27 中央民族大学
28 广州美术学院
29 华南师范大学
30 山东师范大学
31 云南艺术学院
32 安徽师范大学
33 陕西师范大学
34 东北师范大学
35 山西大学
36 华中师范大学
37 鲁迅美术学院
38 江西师范大学
39 河北大学
40 西安音乐学院
41 南昌大学
42 深圳大学
43 湖南师范大学
44 星海音乐学院
45 西北大学
46 淮北煤炭师范学院
47 四川美术学院
48 山东大学
49 苏州大学
50 武汉大学
51 四川师范学院
52 宁夏大学
53 杭州师范学院
54 山东艺术学院
55 西安美术学院
56 内蒙古师范大学
57 湖北大学
58 四川大学
59 哈尔滨师范大学
60 荆州师范学院
61 南开大学
62 河南师范大学
63 山西师范大学
64 齐齐哈尔大学
65 西北民族学院
66 海南大学
67 河南大学
68 河北师范大学
69 山东工艺美术学院
70 阜阳师范学院
71 贵州民族学院
72 新疆艺术学院
73 湛江师范学院
74 黑龙江大学
75 北京舞蹈学院
76 广西艺术学院
77 聊城师范学院
78 青海师范大学
79 湘潭师范学院
80 青岛大学
81 三峡大学
82 辽宁大学
83 广州大学
84 云南大学
85 汕头大学
86 安徽大学
87 沈阳音乐学院
88 郑州大学
89 衡阳师范学院
90 四川师范大学
91 徐州师范大学
92 吉林大学
93 扬州大学
94 内蒙古大学
95 贵州大学
96 天水师范学院
97 肇庆学院
98 中国戏曲学院
99 四川音乐学院
100 南阳师范学院
101 温州师范学院
102 盐城师范学院
103 淮阴师范学院
104 岳阳师范学院
105 曲阜师范大学
106 重庆大学
107 吉林艺术学院
108 绍兴文理学院
109 沈阳师范学院
110 湖南大学
111 辽宁师范大学
112 太原师范学院
113 中国人民大学
114 重庆师范学院
115 广西师范大学
116 天津美术学院
117 西藏大学
118 安庆师范学院
119 兰州大学
120 江苏大学
121 哈尔滨工业大学
122 华侨大学
123 吉首大学
124 南通师范学院
125 浙江师范大学
126 山东工程学院
127 贵州师范大学
128 信阳师范学院
129 天津大学
130 同济大学
131 西安工业学院
132 鞍山师范学院
133 合肥工业大学
134 黄冈师范学院
135 新疆师范大学
136 韩山师范学院
137 集美大学
138 河南农业大学
139 商丘师范学院
140 临沂师范学院
141 西南民族学院
142 南京经济学院
143 内江师范学院
144 青海民族学院
145 武汉理工大学
146 安阳师范学院
147 海南师范学院
148 湖北民族学院
149 桂林工学院
150 洛阳师范学院
151 淄博学院
152 安徽机电学院
153 安徽建筑工业学院
154 宝鸡文理学院
155 北方工业大学
156 北华大学
157 北京服装学院
158 北京工商大学
159 北京理工大学
160 北京联合大学
161 北京林业大学
162 北京印刷学院
163 长安大学
164 长春大学
165 长春师范学院
166 长沙交通学院
167 常德师范学院
168 常州技术师范学院
169 成都理工大学
170 大连大学
171 大连轻工业学院
172 大连外国语学院
173 大连医科大学
174 德州学院
175 电子科技大学
176 东北大学
177 东北电力学院
178 东北林业大学
179 东华大学
180 福建农林大学
181 福州大学
182 赣南师范学院
183 广东职业技术师范学院
184 广西大学
185 桂林电子工业学院
186 哈尔滨理工大学
187 哈尔滨学院
188 汉中师范学院
189 杭州商学院
190 河北工业大学
191 河北建筑工程学院
192 河北建筑科技学院
193 河北经贸大学
194 河北科技大学
195 河北理工学院
196 湖北工学院
197 湖北师范学院
198 湖南商学院
199 湖州师范学院
200 华中科技大学
201 淮海工学院
202 淮南师范学院
203 黄河科技学院
204 吉林工学院
205 吉林建筑工程学院
206 吉林职业师范学院
207 济南大学
208 佳木斯大学
209 江南大学
210 江西农业大学
211 锦州师范学院
212 井冈山师范学院
213 景德镇陶瓷学院
214 昆明理工大学
215 兰州商学院
216 廊坊师范学院
217 乐山师范学院
218 辽宁工学院
219 牡丹江师范学院
220 内蒙古民族大学
221 内蒙古农业大学
222 南昌航空工业学院
223 南昌职业技术师范学院
224 南方冶金学院
225 南京工业大学
226 南京林业大学
227 南通工学院
228 宁波大学
229 青岛建筑工程学院
230 山东建筑工程学院
231 山东轻工业学院
232 上海工程技术大学
233 上海交通大学
234 上海理工大学
235 上海应用技术学院
236 上饶师范学院
237 沈阳大学
238 沈阳工业大学
239 沈阳航空工业学院
240 沈阳建筑工程学院
241 石河子大学
242 石家庄铁道学院
243 四平师范学院
244 太原理工大学
245 唐山师范学院
246 天津城市建设学院
247 天津工业大学
248 天津理工学院
249 天津轻工业学院
250 天津师范大学
251 天津体育学院
252 通化师范学院
253 皖西学院
254 潍坊学院
255 武汉科技学院
256 西安工程科技学院
257 西安建筑科技大学
258 西安科技学院
259 西安理工大学
260 西北第二民族学院
261 西北轻工业学院
262 西南交通大学
263 西南林学院
264 襄樊学院
265 孝感学院
266 烟台大学
267 烟台师范学院
268 延安大学
269 延边大学
270 盐城工学院
271 雁北师范学院
272 燕山大学
273 玉溪师范学院
274 云南民族学院
275 云南师范大学
276 浙江工程学院
277 浙江工业大学
278 浙江科技学院
279 浙江林学院
280 郑州工程学院
281 郑州轻工业学院
282 中国地质大学
283 中国矿业大学
284 中南大学
285 中南林学院
286 中南民族学院
287 中原工学院
288 重庆三峡学院
289 重庆商学院
290 株洲工学院

广东的音乐学院有星海音乐学院、华南师范大学、华南理工大学、华南农业大学、广东外语外贸大学、广州大学;而专科院校则有广东外语艺术职业学院、广东文艺职业学院、广东技术师范学院等。

音乐学院主要的专业和院系

音乐学系：作曲系，声乐系，民声系，钢琴系，电子琴系，管弦系，民乐系，音乐教育系，乐器工艺系，流行音乐系，音乐制作系，音乐表演系（合唱指挥），舞蹈专业等。

戏剧影视文学系：表演系（包括专业：戏剧影视表演，音乐剧表演），艺术传媒系（包括专业：播音与主持，广播电视编导），戏剧影视美术设计系（包括专业：化妆与人物造型，舞台艺术，戏剧影视服装设计，舞台影响）等。

音乐教育学系：声乐教育系，民族声乐教育系，键盘器乐系，管弦乐教育系，民族器乐教育系，流行音乐兼表演系，基础音乐教育系，音乐治疗系，社会艺术教育，行进艺术教育，艺术与商务管理系，应用舞蹈教育系、模特教育系等。

1、广东最好的音乐学院当属星海音乐学院，在全国也能拍到第九名，是音乐类的专业的本科院校。

2、其次，是华南师范大学音乐系，也是水平较高的。

3、除此之外，就是一些比较一般的学校或音乐系了，例如：广东文艺职业学院，广州外语艺术职业学院，以及深大、广大、肇庆学院、嘉应学院的音乐系。

4、星海音乐学院前身为1957年创办的广州音乐学校，后数易校名。

5、1958年设置为广州音乐专科学校；1965年初与广东舞蹈学校合并为广东艺术专科学校；1969年与广州美术学院合并为广东人民艺术学院；1978年3月复名为广州音乐专科学校；1981年6月经国务院批准设为广州音乐学院；1985年12月，为纪念广东籍人民音乐家冼星海，更名为星海音乐学院。

6、据2020年7月学校官网显示，学校有广州大学城校区和沙河校区两个校区，占地面积224961平方米；设有18个本科院（系、部）；有教职工738人。

7、截至2019年，学校有在校普通教育本科生4818人，成人学历教育学生354人，研究生347人，附中学生691人。

8、华南师范大学音乐学院是华南地区综合性重点师范大学的一个特色鲜明、发展快速的学院。

9、其前身为1988年开设的艺术专业及1990年成立音乐系，2005年改为音乐学院。

10、1992年和1996年先后两次被教育部定为国高师音乐教育专业教改试点单位，2001年被教育部确定为国家艺术师资培训基地。

11、10417 宜春学院 51 音乐教育(师范) 1 历史 　 　 10545 湘南学院 12 音乐教育 2 历史 　 　 10667 安顺学院 1 音乐教育(师范) 3 历史;政治;化学;物理;综合;生物;地理 　 　 10894 景德镇高等专科学校 5 音乐教育(师范) 1 历史 　 　 11508 新余高等专科学校 50 音乐教育(师范) 4 历史 　 　 51 舞蹈表演 4 历史 　 　 11838 贺州学院 1 音乐教育(师范) 2 历史;政治;生物;地理 　 　 11935 沙洋师范高等专科学校 5 音乐教育(舞蹈、声乐、器乐、电脑音乐制作等)(师范) 2 历史 　 　 12770 罗定职业技术学院 6 音乐教育(师范) 36 历史 　 　 12771 阳江职业技术学院 5 音乐教育(师范) 41 历史 　 　 12772 河源职业技术学院 3 音乐教育(师范) 49 历史 　 　 12954 汕头职业技术学院 413 音乐教育(师范) 21 历史 汕头市 　 513 音乐教育(师范) 20 历史 非汕头市 　 12956 揭阳职业技术学院 10 音乐教育(师范) 29 历史 　 　 13707 广东文艺职业学院 20 音乐表演(表演与教育) 9 历史 　 　 21 音乐表演(流行音乐) 7 历史 　 　 22 音乐表演(流行音乐编创与制作) 6 历史 　 　 23 舞蹈表演 5 历史 　 　 24 影视表演 5 历史 　 　 25 编导(影视编导) 5 历史 　 　 26 主持与播音(音乐传播) 4 历史 　 　 13711 江门职业技术学院 28 初等教育(中小学音乐与舞蹈教育 (师范）) 41 历史 　 　 13811 琼台师范高等专科学校广东最好的音乐学院当属星海音乐学院，在全国也能拍到第九名，是音乐类的专业的本科院校。

12、其次，是华南师范大学音乐系，也是水平较高的。

13、除此之外，就是一些比较一般的学校或音乐系了，例如：广东文艺职业学院，广州外语艺术职业学院，以及深大、广大、肇庆学院、嘉应学院的音乐系。

14、星海呀。

北欧如同一个童话般的世界，它的音乐也总给人耳目一新的感觉，淡淡的节奏，空灵的曲调，仿佛置身于仙境之中……不论是古典音乐还是现代流行音乐，北欧音乐总是让如痴如醉，北欧音乐留学如何？今天我们一起走进北欧音乐，感受它唯美的音乐节拍。

北欧音乐留学院校――丹麦皇家音乐学院

丹麦皇家音乐学院The Royal Danish Academy of Music，建于1867年，是丹麦最大最古老的音乐学院，目前有在校生360名。跟欧洲最好的一些音乐学院比起来，丹麦皇家音乐学院多了一份生机和活力，该校不断发展古典音乐，不断给古典音乐注入新鲜血液，使其融入到现代艺术与文化世界的宗旨，认真办学。

丹麦皇家音乐学院所包含的音乐风格非常广泛，涉及早期音乐，新音乐和当代音乐以及古典－浪漫音乐和未来音乐。学院开设了本科与硕士专业，几乎涵盖了音乐的各个方面。

本科专业如管弦乐演奏，钢琴，演唱，教堂音乐，音乐教育等等，硕士专业有教堂音乐，作曲，早期音乐，指挥，音乐教育等等。除了器乐，声乐课程外，还有其他专业课程包括教育理论，作曲，指挥和教会音乐，以及专门的录音师课程。

北欧音乐留学院校――丹麦皇家奥胡斯音乐学院

丹麦皇家奥胡斯音乐学院经过近百年的发展，现在学院已经成为欧洲最大的音乐学院之一，拥有2个校区和1个丹麦国家电子音乐学院。学院拥有欧洲最大最现代的音乐楼以及欧洲最先进的图书馆藏书系统。

学院以培养音乐家和音乐教师为己任，同时提供全欧洲最优质的课程供学生学习。每年学院组织超过400场的各类音乐会，给学生提供了大量的演出实践机会。学院也是全球音乐学院联盟会员和欧洲音乐学院联盟会员，在此就读的学生有机会申请到美国或者欧洲其他音乐学院交换学习的机会。

北欧音乐留学院校――爱沙尼亚国家音乐与戏剧学院

爱沙尼亚国家音乐与戏剧学院它的前身是塔林高等音乐学校，于1919建立。1923年命名为塔林音乐学院。1935年塔林音乐学院成为国家直属的音乐教育机构。

目前，全院教职员工共275名，学生712名。有来自世界各地的129名外国留学生（学者）在这里学习和进修。其中中国大陆学生共有23名，学院拥有数十年在中国区招生的经验，为中国学生提供最优质的教学。学院专门为高水准音乐教育所兴建的新教学大楼占地7500平方米，有60间琴房，14间排练厅，一间大音乐厅，一间巴洛克管风琴小音乐厅以及合唱厅，歌剧室，电子音乐实验室，录音室，图书馆，电脑室和餐厅。拥有三角钢琴95架和最高端声响效果的影视设备，琴房拥有世界上最先进的声学效果。

北欧音乐留学院校――卑尔根大学格里格音乐学院

卑尔根大学格里格音乐学为娜威国立艺术类商等院校。研究生专业:古典音乐表演(声乐，管弦。钢琴)，爵士音乐创作及表演。

以上就是小编整理的北欧音乐留学院校，希望对各位申请音乐留学有所帮助，更多有关音乐留学的院校以及申请材料、申请要求相关的内容，可随时咨询美行思远音乐留学专家，我们有最新、最全面的音乐留学院校咨询等着你哦！

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对中国钢琴教育现状的担忧
（如果您不想毁了孩子的前途，请耐心看完（本人空间定期补充，请关注）
让孩子从小接受良好的艺术教育，这本是一件好事，然而，家长的攀比心理催生了少儿艺术培训市场，各种培训机构遍地开花，其中不乏滥竽充数误人子弟者。有说是上海音乐学院毕业的，有说是中央音乐学院的…… 拒查，情况纯为欺骗。个别教师可能到过这些学校短期培训，于是就称自己是某某学校毕业的。对业余授课教师队伍进行规范管理，教育家长选什么样的教师，这都是迫在眉睫要解决的事。
好老师的标准是什么? 1、一定要看钢琴老师的实际演奏能力（自己都弹不好的人怎样教别人？）怎样叫做弹得好呢？说的俗一些首先是技术（即弹得快，弹不快的人方法上肯定有问题，家长最常犯的错误是没见老师真正弹过大曲子，许多钢琴老师只能做一些简单的 599，740的示范，要知道这太算不了什麽了，小孩的曲子都是很简单的。一个合格的钢琴老师必须能够很好的弹奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦叙事曲、协奏曲，贝多芬奏鸣曲（黎明、悲怆等）、巴赫三部创意曲以上、等等，在技术上不应有很大负担。由于家长对钢琴的无知，导致见老师能弹《献给爱丽丝》《梦中的婚礼》《土耳其进行曲》就觉得水平很棒，其实这些全都是业余6级左右的曲子，根本不能体现教师水平，说句俗话，不怕没好货，就怕货比货。多拿你的老师跟郎朗、李云迪等钢琴家比，水平越接近越好。还要广泛接触如海顿、克莱门蒂、舒曼、拉赫马尼诺夫、德彪西、拉威尔、等古典浪漫现代时期的作曲家的作品。2、当然只有技术没有音乐算不得一个好的演奏着，要用一流的乐感和对作品的准确分析演奏出作曲家灵魂。3、好的老师还要有非常棒的语言表达能力，能用形象生动的语言进行教学。4、对古今中外的音乐文化史有基本的了解，对各个作曲家的风格要烂熟于心。5、最好是大学专职钢琴教师（不要相信那些社会办学者）6、不要认为音乐学院毕业的一定弹教俱好，好多人在考音乐学院之前还是很努力的，考上后以为万事无忧，四年时间很少练琴，这种人的教学能力你相信吗？只有大学期间甚至工作之后还坚持练琴、拜师、钻研的老师才可以信任。
学生弹得好不等于老师教得好：许多老师常用的伎俩是：我的学生在某某大赛中得了金奖，所以你应该相信我教的好。乍听起来是很有道理，其实不然，第一：他所展示的学生获奖照片真的是他的学生吗（有的老师是借用别人的学生）第二：就算是他的学生，又跟他上过几节课呢？许多钢琴老师（尤其是机构）到处挑选那种“天才”儿童免费为他们上课，定期介绍到音乐学院教授那里去上课，私底下跟家长商量说是对外称是自己一手带出来的学生。每次遇到重大场合让学生出来表演以展示该机构的教学成果。娱乐界这种现象比比皆是，一个名人出名了，全国各地如雨后春笋般一夜之间冒出来许多自称是这位名人的老师的人，小则曾经教过她，大则是他的恩师。当然其中有一些是曾经指点过他，但也就是几节课的时间，难道是这几节课造就了他的成功吗？只能说这位老师比较幸运，像中彩票似的遇到了未来的潜力股，这种现象多出现在某些年长的教师身上，很简单，教的年头多了，按百分比自然会遇上那么几个有才的，尤其在8、9十年代整个省里搞艺术的教师就没几个，几乎所有的人都是他的学生，就算学生不出名，学生的学生也总有那么一两个好的。然后就说是自己的徒孙，中国人是很相信权威和年龄的，艺术界按资排辈儿现象严重。家长们也不明所以，以为越老越权威，实际上大多数在8、9十年代开始教学的老教师用的一直是老教法，几十年来并无改进，反而是忙于赚钱、养家、评职称、等等荒废了技艺，这一点很容易得到例证，目前就职于大学、高中、艺术学校等各单位的老教师，无论声乐、钢琴、都比不上刚毕业的大学生，但他们在那个位子上就有学生相信，找他们上小课，这样一来最倒霉的还是学生》
中国业余钢琴考级制度的内幕：当记者请德国钢琴教育泰斗凯沫林对中国业余钢琴考级制度谈谈看法时，他非常严肃地表示：中国的钢琴考级制度差得让他不想提起，让孩子们只练固定的曲目参加考级，这不是一种好的方式。弹琴应该是一件持之以恒的事情，要综合全面地平衡发展，而不是翻来覆去地死记硬背几首曲子。据凯沫林介绍，欧洲根本就没有所谓的考级，而是经常举办学校观摩音乐会，让每一个学生都有表演的机会，以此检验学生们这一段时间学了哪些曲目，达到了怎样的水平。老师再根据学生的演奏有针对性地发现缺点，提出改正意见。据笔者了解，一方面由于家长们的急功近利，要求孩子速成，让孩子在短期内强化学琴，只弹考级曲目，主要以背奏为主。以为只要完成考级，就等于掌握了一门技能，所以考完级，也就不再学了。另一方面，就是很多老师为了迎合家长的要求，急于求成，不按照科学的进度，片面追求考级。甚至于用一年的时间准备考级曲目，造成拔苗助长。而且老师们也互相竞争，谁能够在最短的时间内让孩子考完级，谁的本事就最大。。由于考级已不只是纯粹的考级活动，它已经和经济挂了勾，由此也带来了相应的问题。近年来，考级的单位越来越多，如今承办音乐业余考级的有中央音乐学院，上海音乐学院，中国音乐学院，地方艺术院校，还有中国音乐家协会等等机构，真是眼花缭乱，有些人投身考级，就是看中了考级带来的巨大利益。随着考级单位的频频增加，便会出现相互排斥，相互竞争。到处都是不正常拉¬考生的现象，比如，带多少学生来考级就会有多少相应的回扣，学生越多，回扣的数额也就越大，通过率越高，毕竟下来考级的单位也是要吃饭的，导致的结果是，越是规模大资金雄厚的培训机构越是通过率高，越是通过率高越是利于招生，生源越多越有话语权，你不让我的学生通过，我就参加别的单的考级，反正又不是你一家。如此循环家长们也很难判断，哪一家最权威，这直接导致了恶劣的后果。出现了降低考试标准的 “怪现象”，如八级完不成的就给七级证书，甚至是交了报名费，演奏好坏都给合格证书。比较严重的是一些小县、市的琴行，他们往往无法保证自己的教学质量，但打着省里或者国家考级机构的牌子实施，其实就是在误人子弟，这样就完全失去了考级的意义。要知道，考级真正的意义应该是通过考级抓素质教育，推动音乐教育的普及和发展，考级活动不能成为生财之道。“家长的心态无可厚非，重要的是老师的引导。许多课外艺术教育老师热衷于向学生推荐考级，追求考级成绩，其目的是为了给自己加砝码。道理很简单，如果某琴行学生考级率高，自然会成为其招生的招牌。而家长又不明所以，往往是老师让干什么就干什么，推荐去哪里就去哪里。业内人士指出，考级已经市场化，其背后存在着利益链条，各考级机构只有争取生源，才能获取利润。据了解，每位学生考级，需要交费80~200元不等，一年下来，仅本市就是百余万元的市场。竞争的直接后果是，考级标准越来越宽松，通过率高达95%！“实际上， 目前我市有大大小小的社会力量艺校、琴行百余家，一些琴行前为卖场后面办学，其师资力量课余艺术老师的来源包括几种：音乐学院钢琴系专业的毕业生（有好的差的），师范类学音乐教育专业（在校期间与音乐有关的都接触，属于大杂烩那种）毕业生。劝你一句，找老师一定要找专业的，可以少走弯路，基本在各机构做兼职（尤其是做全职）的，都是教得很差的，因为真正好的老师往往名声在外，家里根本不缺学生，不会去兼职。而干全职的更是根本就没找到正式工作，只能在琴行靠误人子弟糊口
这些年来各类媒体和专家学者都在探讨一个同样的问题，所谓音乐考级的功利性之危害以及考级该何去何从。我认为，我们不要回避音乐考级的功利性。因为，我们都是生活在世上的普通人，学习音乐和学习其他门类的知识和技能究其目的性是一样的，或是作为职业，或是作为爱好，或是作为消遣。而家长们的初衷也是这样：有的是为孩子日后的升学做准备；有的是，希望孩子多学一门技能，所谓“艺多不压身”；有的是，希望孩子将来以此为业；还有的，就是因为孩子有这方面的兴趣，以后是否作为职业，也无所谓。可是一旦考级和升学、就业挂上钩，就难以逃脱“功利”二字。笔者只想告诉家长们，如何确立学琴的目标；如何甄别好的钢琴老师；如何学琴，如何做到不半途而费，真正学下去。
我认为，解决这些基本问题，对于琴童的家长们是最迫切的。否则，不仅浪费了很多金钱，大量的精力，而且虚度了孩子们的宝贵童年。可怜天下父母心！家长们，付出了那么多，为什么有的人看不到一点效果呢？学琴毕竟要有一个回报，才算“不虚此学”。既然花了如此大的代价，为什么不去反思一下，是否可以找到正确的学琴之路，真正掌握一门技能，终身受用。其实,只要这些家长多了解一些有关的知识，就可以避免这样尴尬的局面。
近日读了一篇文章，题目为“刘诗昆痛批中国钢琴教育现状”，文章中提到了现在的“钢琴热”在社会中一些不好的现象，钢琴老师不够专业，没有资格，在刘诗昆看来，什么样的老师才是合格的？“十年以上专业训练，这是最基本的。”刘诗昆的回答带着不容置疑。可现实远非如此。如果深入各种琳琅满目的钢琴培训班，除了正统钢琴系毕业的学生，你会发现师资队伍多是这样的分布：既有原来学民族乐器如二胡、琵琶的，也有学声乐、甚至音乐理论的。某些老师，上课从不示范，拿个谱子就让学生练，上完课划个钩又让带回家练，“只求应付了事，可能自己都不会弹。” 让刘诗昆无奈的是，“钢琴老师”越来越多地被人们赋予一些象征性――良好的社会地位、丰厚的经济收入、轻松的自由职业状态。自然地，也会有越来越多的非专业者，冲着这股吸引力而来。琴童数量快速增长，师资却远远跟不上，专业老师经过十年学习，“好容易出来一个，又只能一对一教几个学生。这种情况下，谁也避免不了滥竽充数者。”
机构和钢琴老师太会包装自己：名人们普遍没有社会责任感，用自己的名声在全国各地办中心，实际师资情况根本不去监督，只要该加盟机构每年交加盟费管他招的老师是何水平，这个经济账很清楚：招好的老师，人家要的课时费高，相对机构赚的就少了，不如招些水平差的、没工作的，利用机构的关系跟全国各个名人合个影，包装一下，就说是某某钢琴家定期为中心老师进行指导，该老师的教学水平得到大师的称赞，这是个商业化的社会，所有的事情只要有钱就能运作，与名人拍广告太类似了，只要给钱，大腕们才不管他代言的这个东西是真是假呢，只要笑脸相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑脸人，大师们往往不会驳人家面子，合个影，写个寄语，提个词，某某大师参观某个琴行给予该机构极高的评价等等很顺利成章的就出现在官方报道上（现在发表文章只要给钱，报社哪管你的真实性，没有人跟钱过不去）大连大多数机构我都去过，深为大连钢琴界骄傲，竟然多半都是我国几位钢琴教育泰斗的学生，其亲密合影犹如家人般和谐，令我深深“羡慕”，钢琴教育大师只有几十位，而钢琴教师确有几十万之众，如果这些人都长期跟大师们学习（大师们怕要被累死了）实际情况是只上过一节课，甚至一节没上过，去拜访的目的就是合个影，不要去机构学钢琴，比如你选的老师是100一节，你把钱交给机构，他们基本是五五分的，老师只能得到50元。而真正到老师家里学这100全是老师的，这代表什么？该老师家里学生太少，闲暇时只能去机构受人剥削。为何学生会少？就是水平不行嘛。所以去机构干的就是这个情况。可怜家长的钱被两拨人瓜分。几乎所有机构都会请一位当地钢琴界权威做他们的教学顾问，该顾问的教学水平往往还不错，请他的目的一：他也教课，课时费贵得很，因为人家在家里带学生都是当地最高价比如200，在该机构一般都是300（机构要赚一部分）目的二：慌称该专家长期培训该中心教师，带领他们搞科研，实际上能混到这个档次的人根本没时间做这些工作，即便教研最多一个月一次，对中心教师水平的提高作用甚微，另外，不要以为长得老的就一定是权威，本人是武汉音乐学院钢琴系毕业，毕业后，回到老家合肥，由于土生土长，对当地各办学团体了如指掌，也熟知当地所谓专家的教学水平，用我们音乐学院的理念来看，方法太成问题了。类似安徽省这种没有音乐学院的省份。钢琴教育水平很难与国际接轨，仅有的少数音乐学院科班出身的难以支撑整个教育市场，天赋好的学生大都被机构忽悠去，有实力的老师只能收一般的，学生素质差老师水平再高也出不了成绩，恶性循环下去，机构越做越强，越强越有吸引力。。。。。。
各团体与培训机构狼狈为奸：目前以办比赛为，生的单位越来越多，许多比赛金银奖比例高达30%，真是可笑至极。金银奖选手无非一个证书，一个奖牌总成本不足8元。而选手的报名费高达200---300，各培训机构乐意与他们合作，哪个机构送的人多给的金银奖比例就高，有人可能会说，我参加的比赛都是国际比赛分赛区，咋会不正规？殊不知只要给了承办费，给多大比例的金奖还不是承办方说了算，然后把这些选手获奖的照片放在他们中心，无疑会蒙骗大多外行的家长，许多家长看孩子拿了个金奖，以为很了不起，殊不知真正去考音乐学院附中才知道水平差得远，当然培养的孩子能考的上附中也不见得他教的一定好（考音乐学院也看关系的）没靠关系的才是真正好（这个很难监督，没有人承认自己找了人）。几乎所有上规模的培训机构的老板都是40岁左右的那一拨人，这些人当年大都是音乐教育专业出身（因为当年考音乐学院相当难），接受的钢琴教育及其粗浅，加上这些年忙于机构的日常事务，大都荒废练琴，先天不足加后天缺钙，使得他们越来越远离钢琴艺术，渐成为“商人”但这群人社会经验丰富，是新中国第一批出道的机构创始人，社会关系广泛，跟当地青少年宫、音协、歌舞剧院、等所谓政府机构关系暧昧，想要个“某某人民政府授予优秀社会办学机构”等等荣誉。简直易如反掌。于是乎他们的中心往往耀眼夺目，各种荣誉满墙都是。极具迷惑性，家长看了腿都迈不动了，往往匆忙交了几个月的学费。他们靠自己的名望往往很拽，课时费动辄跟大学教授一样：（150-----200）家长普遍有着不正常的心理，一是以为越贵越好，二是以为教师越老越好，三是以为该中心越华丽、规模越大越好。提到少年宫、歌舞剧院，你不要以为他是政府办的，可以信任，实际上目前都是被私人承包了，用啥样的老师完全老板说了算。
各种艺术学校误人子弟：先说最好的艺术学校比如省艺校、市艺校。不要以为他们是公办学校就正规的很，其实1、学校里乌烟瘴气，早恋、网游、赌博风气严重。简直像黑社会。2、这种学校的老师大都是靠关系进去弄到编制的，多为纨绔子弟，在音乐学院上学时本是游手好闲之辈。无真才实学。没有关系而有真才实学的老师往往对这等美差望洋兴叹，私立艺校更是不能考虑，办公室贴了满墙的历年考入音乐学院的学生名单，都是在做假，校长知道没人会去查的，也不违法。不知为何那么多的人相信
中央音乐学院钢琴系主任杨峻谈中国钢琴教育现状：一个优秀的钢琴老师他是要有多年的经验的积累和对这个事业的忠诚，我觉得他才是一个合格的钢琴老师。 现在学琴的孩子那么多，我也相信有一大批不合格的老师在那里教学，甚至有些误人子弟的教学都有，有的连五线谱上要求的知识要点都不清楚就开始教学了，让人痛心啊。居然还可以大批的教学，我觉得这个现象是严重的。 不要以为我今天买了架钢琴，然后随便找个老师来学习，再然后希望孩子有很大的成就，那些没有接受错误指导的孩子要比那些接受错误指导的孩子要好教学得多。我们应该爱护儿童特别是这些钢琴学童，让他们有一个健康正确的学习环境。

不要学电子琴：钢琴对手型、指法等有其特定的要求。到时候改的时候非常费劲
篇幅、时间、精力限制，各种问题不能详尽解析，本文旨在抛砖引玉，引起有良知的同仁的注意，揭露中国钢琴教育之弊病，弘扬正气，为了家长、更为了可怜的琴童，他们跟某些老师学许多年，一心想考音乐学院，在不断的考级通过、比赛拿金奖的幻境中度过了珍贵的少年时光，原以为一切都会顺理成章，却在参加音乐学院钢琴系的考试中一败涂地，十几年的努力，一家人的希望、心血、汗水、金钱所有的一切付诸东流，我相信多数家长不是抱着花钱让孩子学着玩的态度的，都是学学看，如果孩子天赋很好，进步比别的孩子快，再做是否走专业道路的抉择，但选错了老师，孩子长时间水平停滞不前，你会误以为孩子没天赋，多么可悲，我再次提醒家长注意：“不要看广告，要看疗效”