专科园艺院校排名公办 今年:植物,环境,园艺方面的专科院校有哪些? - 百度...

大专好的学校如下：

1、天津职业大学

始建于1978年，是全国接受世界银行贷款的17所院校之一，也是一所综合性高职院校。学校占地面积1064亩，建筑面积321,946平方米。在校生12000余人，教职工698人，专任教师481人，其中高级职称教师占46%，硕士研究生以上学历教师占76.2%。

2、邢台职业技术学院

是一所以工科为主，面向全国招生，为社会培养生产、建设、管理、服务一线的应用型高技能人才的全日制普通高校。学院坐落在元代科学家郭守敬的故乡――河北省邢台市，邢台历史文化底蕴深厚、交通便利、环境优美、资讯发达。

3、威海职业学院

是一所全日制普通高等职业院校。学院地处威海市科技新城，占地3048亩，建筑面积37万多平米。拥有实验实训室151个，校内实训基地15个，校内生产性教学工厂8个，校外实训实习基地400个。计算机5100台，语音室9个，多媒体教室225个。

4、长春汽车工业高等专科学校

是国家首批28所高职示范院校，2013年被吉林省政府确定为高校强省高职龙头学校。学校占地面积50万平方米，现有在校生9600余人，教职工540人。

5、青岛职业技术学院

是一所省市共管、以市管为主的全日制普通高校。学院于2000年10月在原青岛市职工大学的基础上成立，2002年4月与原青岛教育学院合并，组建成新的青岛职业技术学院。

以上内容参考 百度百科-威海职业学院

1、黄河水利职业技术学院

黄河水利职业技术学院位于开封市，学校始建于1929年，曾隶属于水利部，现划归河南实行省部共建。

学校以工科为主，以水利为特色，历经90余年的办学发展，被誉为黄河流域的“黄埔军校”，也被很多人称之为专科中的“211”，作为河南省最好的专科层次院校，往年热门专业的录取分数线多次超过本科院校分数线。

推荐专业: 水利水电建筑工程、工程测量技术、道路桥梁工程技术、电气自动化技术、环境监测与治理。

2、河南工业职业技术学院

河南工业职业技术学院位于南阳市，学校成立于1973年，曾先后隶属于第五机械工业部、机械电子工业部等，后划转河南教育厅直属。

作为河南省唯一一所军工院校，工科专业实力在省内也是遥遥领先，学校综合实力在省内高职类院校排名位于前三以内，如果报考工科专业选河工准没错。

推荐专业：电气自动化技术、建筑装饰工程技术、数控技术、电子信息工程技术、物流管理、模具设计与制造。

3、郑州铁路职业技术学院

郑州铁路职业技术学院创办于1951年，是河南省唯一公办轨道交通类高职院校，也是国内铁路系统第一所独立设置的高等职业技术学院。

学校专业设置极具轨道交通特色，近些年铁路类专业也都是热门专业，铁道机车更是学校的王牌专业。毕业生就业质量在省内也是遥遥领先，很多学生都签约铁路局。

推荐专业：高速铁道技术、铁道机车车辆、电气化铁道技术、城市轨道交通控制、城市轨道交通运营管理、铁道工程技术。

4、河南农业职业学院

河南农业职业学院创办于1952年，位于郑州市。学校经过60余年的风雨兼程现已发展成拥有5个校区、在校生近两万人的高职院校。

很多学生和家长会认为学农学专业，就业会比较困难。学校拥有省内外500余家用人单位成为学生的实习和就业基地，为学生的实习就业提供强有力的保障，毕业生就业率常年保持在98%以上。

推荐专业：畜牧兽医、食品加工技术、种子生产与经营、园艺技术、园林技术。

5、河南职业技术学院

河南职业技术学院位于郑州市，学校的前身是创办于1954年的河南省机器制造技工学校。

学校专业设置丰富，涵盖了机电、电气、汽车、旅游、信息工程等各类学科，毕业生就业率连续多年保持在95%以上，毕业生创业率平均达到5%，评为全国毕业生就业典型经验高校。

推荐专业：数控技术、汽车检测与维修、电子信息技术、烹饪工艺与营养、旅游管理。

《植物生理学》教学大纲

（生物与环境工程系园艺技术专业用）

章玉平 编著

一、课程的性质与任务

1.课程的性质:

植物生理学是生物学专业，尤其是高等农林院校园艺、农学、林学、草业科学和植保等植物生产类相关专业的一门必修的重要专业基础课。学习该课程，不仅可为后续课程的学习作好准备，也可为毕业后在工作实践中不断提高业务能力提供必要的基础。

2.教学任务:

（1）使学生对植物生命活动基本规律有比较全面、系统的认识，牢固掌握植物生理学的基本概念、知识和原理；

（2）使学生学会植物生理学的基本实验方法，并在科学态度、实验技能、独立工作能力等方面获得初步的训练；

（3）使学生能初步运用所学的基本理论、知识和技能，分析和解决生产实践中有关植物生理学的一般问题。

学习本课程的目的不仅在于了解植物生命活动的规律，更重要的是能积极主动运用这些规律为农、林、牧等方面的生产服务。

二、课程的基本要求

本课程应在学生具备了必要的植物学、无机化学、有机化学等课程基础后讲授，从而保证讲授起点和效果不低于国家要求的高专、高职水平。同时由于几乎所有的植物栽培、育种、病虫害防治和储藏措施实质上都是通过影响植物的各种生理功能，协调植物与环境的关系才得到高产、优质、低消耗的效果。因此植物生理学成为农学、园艺学、林学、中草药等专业学习后续专业课必不可少的专业基础理论。通过该课程的学习，学生能够认识和了解植物在一般环境条件下生命活动的规律和机理，并将这些知识和理论应用于生产实践中，为生命科学的发展和农业现代化服务。

三、使用教材，主要参考书及有关辅导材料

教材：王三根主编. 植物生理生化（全国农林高等专科院校统编教材）.北京:中国农业出版社，2001

张志良、瞿伟菁.植物生理学实验指导.北京：高等教育出版社，2003

主要参考书：王忠主编.植物生理学. 北京：中国农业出版社，2000

潘瑞炽主编.植物生理学（第四版）.北京：高教出版社，2001

潘瑞炽主编.植物生理学（第五版）.北京：高教出版社，2004

李合生主编.现代植物生理学.北京：高教出版社，2002

武维华主编.植物生理学.北京：科学出版社，2003

辅导资料：

王忠. 植物生理学复习思考题答案. 北京：中国农业出版社，20002.

李合生主编.《植物生理学学习指导与题解》.武汉：华中科技大学出版社，2003

四、 教学要求和课程内容

总教学学时数72，其中理论教学45学时、实验教学27学时。

绪 论

一、教学要求:

了解植物生理学的定义、学习本课程的意义和任务。

二、教学内容:

学习本课程的意义与任务，本学科形成发展的历史及对生产实践的指导意义；本课程学习方法，使学生对本课程有一个总体认识。

三、学生实验：无。

四、课时分配：理论教学2学时。

五、习题：什么是植物生理学? 主要研究哪些内容?

第一章 植物细胞的结构与功能

一、教学要求

掌握和理解植物细胞的结构与功能。

二、教学内容

1.细胞的基本结构和功能；

2.原生质和原生质体、真核细胞和真核生物、原核细胞和原核生物、细胞全能性和原生质胶体特性等知识要点。

三、学生实验：植物细胞的质壁分离及死活鉴定。

四、课时分配：理论教学2学时，实验3学时。

五、习题

1.名词解释：原核细胞、真核细胞、原生质体、细胞全能性

2.问答题：

（1）为什么说真核细胞比原核细胞进化？

（2）典型的植物细胞与动物细胞在结构上差异是什么？这些差异对植物生理活动有什么影响？

（3）原生质的胶体状态与其生理代谢有什么联系？

第二章 植物的水分生理

一、教学要求

要求学生掌握植物细胞吸水的机理、运输动力、蒸腾作用及其调节机理，了解植物需水规律及合理灌溉的生理学基础。

二、教学内容

第一节：水分与植物细胞

植物的含水量、植物水分的状态及水分的生理作用。

第二节：植物细胞对水分的吸收

水势的概念及与水分运动的关系，细胞水势组成及三种吸水方式。

第三节：植物根系对水分的吸收

根系吸水的动力及影响根系吸水的外界因子。

第四节：植物的蒸腾作用

蒸腾作用的意义，气孔调节机理及影响蒸腾作用的外因。

第五节：植物体内水分向地上部分的运输

水分运输的途径、水分沿导管向上运输的动力及运输速度。

第六节：合理灌溉的生理基础

三、学生实验：蒸腾速率的测定。

四、课时分配：理论教学4学时，实验教学3学时。

五、习题

1.什么叫自由水及束缚水，它们的比例变化有何生理影响？

2.水势是什么？与水分运动有何关系？植物细胞的水势组成有哪些？吸水方式有哪些？

3.根压是如何产生的，有何外在表现？蒸腾拉力是如何产生的？

4.蒸腾作用的方式和生理作用是如何的？气孔运动的规律和机理是如何的？

5． 腾效率，蒸腾系数（需水量）各表示什么？

6.水分在植物内的运输途径有哪些？为什么水分沿导管上升构成的水柱为什么不易断裂？

7.什么叫临界吸水期？可用来反映植物水分状况的生理指标有哪些？

第三章 植物的矿质营养

一、教学要求

本章内容重点在于各种必需元素的生理作用及缺乏症状，吸收运输的机理，要求学生重点了解;同时了解作物需肥规律及合理施肥的指标，对无机养料的同化一节作一般了解。

二、教学内容

第一节：植物体内的必需元素

植物体内大量元素与微量元素的种类及生理功能，必需元素缺乏的诊断。

第二节：植物细胞对矿质的吸收

植物细胞结构与矿元素跨膜吸收（运输）的机理。

第三节：植物对矿质元素的吸收及运输

根对土壤中矿质元素的吸收及根外营养。

第四节：氮的同化

硝酸盐的还原、氨同化及生物固氮作用。

第五节：合理施肥的生理基础

作物的需肥规律，合理施肥的指标。

三、学生实验：植物细胞渗透势的测定

四、课时分配：理论教学4学时，实验教学3学时。

五、习题

1.必需元素有何特点？常见16种必需元素的生理作用，缺乏有何外在表现？

2.被动吸收包括哪些方式？主动吸收的载体运输模式如何？胞饮作用是指什么？

3.植物吸收矿质元素有何特点？根吸收矿质的过程包括哪些环节？影响根部吸收的外界条件有哪些？什么叫根外营养？

4.矿质在植物体内运输的形式、途径及在植物体内的分布如何？

5.什么叫植物营养最大效率期？作为合理追肥的指标有哪些？

第四章 植物的光合作用

一、教学要求

本章为全课程的难点和重点之一，要求了解光合色素的性质，掌握光合作用的意义，了解光合作用细胞器―叶绿体的结构与功能，光合色素的性质，掌握光合作用原初反应、光合电子传递链、光合磷酸化，几种碳同化的基本过程，掌握光合作用的各种影响因子及提高光能利用率及产量的原理。

二、教学内容

第一节：光合作用的研究历史。

第二节：叶绿体和光合色素。

叶绿体的结构及组分、叶绿体色素的化学性质及光学性质、叶绿素的合成及影响因子。

第三节：原初反应

光合作用的原初反应，光能的吸收、传递、光化学反应。

第四节：电子传递和光合磷酸化

电子传递途径，磷酸化的机理。

第五节：碳同化

C3与C4、CAM途径的内容及特点。

第六节：影响光合作用因子

第七节：光合效率与作物生产

影响光合作用的内因及光、CO2.水、温及矿质等外因的影响，提高光能利用率的途径。

三、学生实验：叶绿体色素的提取与分离、理化性质及含量测定。

四、课时分配：理论教学4学时，实验教学3学时。

五、习题

1.光合作用的生理意义有哪些？

2.叶绿体的结构与功能是如何？光合色素包括哪些种类？其分子结构、化学性质及光学性质是如何的？

3.光合膜是指什么？叶绿素及叶黄素在光合膜上的排列如何？

4.叶绿素的合成前体是什么？影响其合成的外因有哪些？

5.光反应包括哪些过程，暗反应CO2同化包括哪些方式？这些方式的运转过程是如何？了解以下光合作用有关名称：原初反应，光合单位，红降现象，爱默生增益效应，非循环式光合磷酸化，环式光合磷酸化，同化力，C3植物，C4植物。

6.景天科植物在白天气孔关闭以保水，但不能吸收CO2，那么它们是如何克服光合和保水的矛盾的？

7.光呼吸的实质是什么？其过程如何，有何特点？与C3同途径有何关系？光呼吸有何生理意义？为什么说C4同植物是一种低光呼吸植物？

8.植物对光能的利用率理论上可以达到多少？提高光合产量的途径有哪些？

9.影响光合作用因子有哪些？为什么在晴朗的夏天有些植物有“午睡”现象？

10．解释下列概念：光饱和点，光补偿点，CO2饱和点，CO2补偿点。

第五章 植物的呼吸作用

一、教学要求

本章要求掌握糖酵解―三羧酸循环―呼吸链及氧化磷酸化的基本过程，了解各途径的功能及其调节生理机制，掌握控制和影响呼吸作用的内外因子，并能运用呼吸作用的有关原理来考虑粮食、果蔬贮藏与保鲜的技术问题。

二、教学内容

第一节：呼吸作用的概念及生理意义

第二节：呼吸代谢的生化途径

糖酵解，TCA循环，戊糖磷酸途径的过程及生理意义。

第三节：电子传递与氧化磷酸化

呼吸电子传递链与氧化磷酸化，线粒体内外氧化酶种类及作用方式。

第四节：呼吸作用的调控

巴斯德效应的概念与糖酵解调节、戊糖磷酸途径和三羧酸循环的调节。

第五节：影响呼吸作用的因素

呼吸速率和呼吸商的概念，内外因素对呼吸代谢影响。

第六节：呼吸作用与农业生产的关系

呼吸作用与作物栽培、粮食贮藏及果蔬贮藏的关系？

三、学生实验：植物呼吸强度的测定

四、课时分配：理论教学4学时,实验教学3学时。

五、习题

1.无氧呼吸、有氧呼吸是指什么？呼吸作用有何生理意义？

2.糖酵解途径，TCA循环，戊糖磷途径的基本过程如何？各有何生理意义？

3.什么叫氧化磷酸化？线粒体内外氧化酶种类有哪些？作用方式如何？

4.了解各途径的能量转化，计算一分子葡萄产生多少分子ATP？

5.呼吸作用与光合作用有何联系？

6.巴斯德效应是什么？糖酵解、TCA循环及戊糖酸磷途径是如何受调节的？能荷是什么？如何调节代谢？

7.呼吸速率是什么？受哪些内外因素影响？

8.呼吸商是什么？这一指标可以说明什么生理状态？

9.从呼吸有关原理，分析粮食及果蔬贮藏中的一些技术问题？

第六章 同化物的运输、分配及信号的传导

一、教学要求

要求学生掌握有机物运输的途径、形式、动力及影响因子，有机物分配的方向与规律。各种有机物的转化是本章的难点，要求重点了解碳水化合物的代谢及各种有机物与呼吸代谢的关系，其它有机物的具体代谢过程作一般了解，代谢的调节方面要求学生了解。

二、教学内容

第一节：植物体内有机物质的运输系统

第二节：韧皮部运输的机理

第三节：光合同化物的相互转化

第四节：光合同化物的分配及其控制

第五节：植物体内的信号转导

三、学生实验：无

四、课时分配：理论教学2学时。

五、习题

1.碳水化合物包括哪些？单糖间是如何转化的，蔗糖、纤维素、果胶及淀粉的合成途径如何？

2.有机物的运输途径是什么？主要以什么形式来运输的？关于有机物的运输的动力有哪些假说？

3.有机物的分配方向及规律如何？

第七章 植物生长物质

一、教学要求

本章重点在于五大激素的有关知识，要求重点了解。讲解尽量紧扣生产运用。激素作用机理是难点内容，其中生长素的酸性生长机理是比较成熟的假说，要求学生了解。

二、教学内容：

第一节：植物生长物质的概念和研究方法

第二节：生长素类

生长素的发现、分布、合成、传导、氧化及钝化、生长素作用机理、人工合成生长素类物质的分子结构特点及生产运用。

第三节：赤霉素类

赤霉素的发现与水稻恶苗病、分子结构分布、合成、生理效应与生产运用。

第四节：细胞分裂素类

细胞分裂素结构，分布、合成部位、作用方式、生理效应与生产运用。

第五节：脱落酸

脱落酸的分子结构、分布、合成、作用方式、生理效应与生产运用。

第六节：乙烯

乙烯生物合成、作用方式、乙烯利的生理效应及生产运用。

第七节：生长调节剂

几种常用抑制剂的生理效应及运用。

第八节：植物生长物质在农业生产上的应用

三、学生实验：植物激素及生长调节剂的生理效应观察。

四、课时分配：理论教学5学时，实验教学3学时

五、习题

1.解释名词：植物生长物质、激素、植物生长调节剂。

2.生长素合成前体是什么？合成途径如何？其活性钝化及分子代谢是通过哪些途径实现？

3.酸性生长假说是什么？生长素作用有何特点？

4.人工合成的生长素类似物有何特点？在生产上运用如何？

5.赤霉素的合成前体及途径如何？有何生理效应与生产运用？赤霉素与生长素有何关系？

6.细胞分裂素的分子结构是如何？合成部位在哪儿？有何生理效应及生产运用？

7.脱落酸的合成前体及途径如何？与赤霉素合成有何关系？植物如何调节脱落酸与赤霉素的合成的？脱落酸有何生理效应？

8.乙烯的合成前体与途径如何？乙烯的作用方式有哪些？

9.乙烯利是什么？如何释放乙烯？在生产上有何运用？

第八章 植物的生长生理

一、教学要求

本章着重讲解各种生长现象及其机理，使学生能从生理上理解它们。

二、教学内容

第一节：种子萌发

种子萌发的生理变化及萌发的外界条件。

第二节：生长的细胞学基础

细胞分裂，细胞扩大及细胞分化的生理变化，细胞全能性与组织培养。

第三节：植物生长的时间分布

生长大周期、生长的季节周期、昼夜周期及生理钟。

第四节：外界条件对植物生的影响

温度、水分及光照对植物生长的影响，光对生长的调节机理。

第五节：植物生长的相关性

根与地上部、营养器官与生殖器官、主枝与侧枝的相关性，再生作用与极性。

第六节：植物的运动

生长运动与紧张性运动的植物生理学原理。

三、学生实验：种子活力的快速测定

四、课时分配：理论教学5学时,实验教学3学时。

五、习题

1.种子萌发时发生哪些生理变化？水分、氧气及光照各如何影响种子萌发？举例说明需光种子与需暗种子。

2.什么叫细胞全能性？组织培养基包括哪些几类物质？

3.什么叫植物生长大周期？生理钟是指什么？

4.光照如何影响植物的生长？

5.什么叫生长相关性？根与地上部、营养器官与生殖器官、主枝与分枝的相关性如何？

6.什么叫再生作用及极性？举例说明。

7.生长运动与紧张性运动如何？举例说明。

第九章 植物的成花生理

一、教学要求

本章介绍从开花诱导到花器官形成、授粉、受精等生殖发育过程的生理变化，其中开花诱导生理为重点，要求学生掌握；并了解花器官形成;性别控制，授粉受精及座果的生理基础与影响因子。

二、教学内容

第一节：春化作用

低温与春化及其生理机制，光周期与开花诱导及光敏素的作用，春化作用与光周期理论在农业生产上的运用。开花诱导的成花素假说。

第二节：光周期现象

花器官形成的生理与外界条件、花器官形成过程中的生理变化。

第三节：花器官形成和性别分代

控制植物性别形成的内外因子、雌雄个体代谢的差异。

三、学生实验：无

四、课时分配：理论教学5学时。

五、习题

1.什么叫开花诱导，影响开花诱导的关键环境条件是什么？

2.解释名词：春化作用、去春化作用、光周期现象、光周期诱导开花作用、长日植物、短日植物、临界日长、光敏色素。

3.春化作用的感受部位在哪里？为什么小麦又分春小麦、冬小麦？

4.光周期如何对长日、短日植物的开花诱导起作用？光敏色素如何在光周期诱导中起作用？

5.根据春化作用及光周期现象的有关原理，说明在不同地区引种工作中要注意的问题。

6.花器官形成需要的内外条件？

7.花器官性别表达受哪些生理因子及外界因子的调控？

8.花粉寿命受哪些因子影响？花粉萌发涉及哪些生理变化？需要的外界条件？

9.单性结实的定义？

第十章 植物的生殖和衰老

一、教学要求

本章要求学生了解种子成熟、休眠、果实成熟、植物衰老和脱落有关的生理变化及其调节。

二、教学内容

第一节：种子成熟时的生理生化变化

第二节：果实成熟时的生理生化变化

第三节：种子和延存器官的休眠

种子休眠的生理原因，打破休眠的方法，延存器官休眠的延长方法。

第四节：植物衰老和器官的脱落

植物衰老及器官脱落的生理变化。

三、学生实验：花粉活力及花粉管伸长的测定。

四、课时分配：理论教学5学时，实验教学3学时。

五、习题:

1.种子成熟时涉及哪些生理生化变化？

2.什么是呼吸跃变？跃变型与非跃变型果实的成熟涉及哪些的生理变化？

3.种子的休眠有哪些原因？打破休眠有哪些方法？

4.器官脱落与生长素及其它植物激素有何关系？

第十一章 植物的抗逆生理

一、教学要求

植物的抗寒性、抗旱性、抗病性为本章重点内容，要求学生了解，对抗涝、湿、热性作一般了解。

二、教学内容:

第一节：植物的抗寒性

冷害与冻害的生理及植物抗冷抗冻的生理变化。

第二节：植物的抗旱生理机制

第三节：抗热性、抗涝性及抗盐性

高温伤害及抗热生理、湿与涝的伤害生理，盐分过多对植物的不利影响，作物盐耐性及提高途径。

第四节：植物的抗病性

植物对病害侵染的生理生化反应及抗病性的生理变化。

三、学生实验：逆境（低温、高温、干旱）对植物的伤害及生理影响。

四、课时分配：理论教学3学时，实验教学3学时。

五、习题

1.冷害引起的不利生理效应？植物抗冷的机理有哪些？

2.冻害引起如何的不利生理作用？植物如何适应零度以下的低温？

3.旱害与盐害有何异同？植物如何适应干旱的环境？

4.病原侵染植物时，引起植物哪些生理变化？

陕西专科学校排名前十公办如下：

1、陕西工业职业技术学院

位于咸阳市，环境优美，交通便利，入选“国家示范性高等职业院校”、国家优质专科高等职业院校、“双高计划”高水平学校建设单位（A档）。

王牌专业：物流管理、机械设计与制造、电气自动化技术、计算机应用技术、会计学等。

2、杨凌职业技术学院

成立于1934年，是全国首批28所国家示范性高职院校之一。目前开设73个专科专业，其中包括6个中央财政支持建设专业和17个高职骨干专业。

王牌专业：园艺技术、建筑工程技术、电子商务、水利水电建筑工程等。

3、西安航空职业技术学院

位于西安市阎良区，是国家示范性高职院校，国家优质高等职业院校，也是陕西省一流高职院校。

王牌专业：软件技术、飞行器制造技术、空中乘务、飞机机电设备维修等。

4、陕西铁路工程职业技术学院

位于渭南市，是国家优质高职学校。学院师资实力不错，教师队伍中181人具备高级职称，90%以上拥有博士、硕士学位。

王牌专业：铁道信号自动控制、铁道工程技术、工程测量技术。

5、陕西国防工业职业技术学院

位于西安市，是国家示范性高职院校。学校国家交流广泛，已与新加坡、韩国等30余个国家50余所院校建立了密切的合作关系。

王牌专业：软件技术、数控技术、石油化工技术、应用电子技术等。

以上内容参考 百度百科-陕西工业职业技术学院