报志愿时候院校排名 填报志愿时院校排名什么意思

综述：高考填志愿看名次。看高考成绩，变化大。

志愿填报是高考录取之前的一个项目，是考生进入大学的一个必经项目，关系到广大学子的命运。高考志愿表中，在院校、专业的下面设置一个“专业服从调剂与否”栏目，究竟填报“服从”还是“不服从”，要求考生必须在学校与专业之间进行一次博弈。

平行志愿：

平行志愿的A、B、C、D四所院校之间一定要保持足够的、合理的级差，从高到低，依次应该有5至8分的距离。

参考资料来源： 百度百科－志愿填报

看名次。

考生在填报志愿时，要对照省教育考试院网站上公布的一分一档线，确定自己的分数所处的位次。然后根据这个位次，查到去年（或近三年）这个位次所对应的分数。最后根据这个分数，结合各个学校的录取情况来综合考虑。

因为每年出题的难易程度、答题情况和人群等都不一样，所以分布也会发生变化。比如说，文史类，2020年的600分相当于去年的596分、597分，而去年的600分相当于2020年的602分、603分；理工类，2020年的600分相当于去年的558分、559分，去年的600分相当于2020年的639分、640分。因此，在指导考生填报志愿时，不要看考生的绝对分数，而要考虑考生所处的位次。

查询名次方法：

1、当分数出来以后，可以在省的官方网站上可以看到一个全省的一个排名情况，这个是一个比较准确的，也就是说你在这个分数在全省的一个位置，排名是多少都可以看得清楚。这个是最简单也是最方便，也是最官方的一个数据。

2、可以查询到自己的一个一分一段表。但是这个一分一段表，他是把所有的所有的分数都会在这个地方，所以说这个看的时候还要看到出同样一个分数的有多少人。

3、同样分数的情况下，他这边的排名情况是怎么来排的？比如说有文理科的情况下，他的排名是这样子，理科的话先看数学接下去看综合，接下去看语文最后看英语。文科的话先看语文接下去看，综合接下去看数学，最后看英语，同样一个分数，那么这些科目肯定会有一科两科的，一个分数不一样，这个就可以按照这样一个分数来排名。

院校排名是选择志愿的一个参考，一般排名靠前的学校更好。先看院校，再看专业排名。

院校志愿和专业志愿之间的关系对于高考成绩较好的考生，选择理想的院校和满意的专业，是无可非议的。由于一般考生高考成绩的竞争力总是有限的，若对院校提出较高的要求，就必须以牺牲专业的层次为代价;若对专业提出较高要求，就必须以牺牲院校的层次为代价。

二者究竟以哪个为重，由考生依据实力自己定夺，但必须要在能被录取的大前提下作出上述调整。特别是在院校志愿和专业志愿发生冲突并威胁到录取与否时，一定要放弃对专业的要求，此时无论是什么专业，能被录取就是上策。但要注意，对于1A院校志愿，考生在填写专业服从调配时一定要慎重。

院校排名就是指考生在这个学校的排名，排名超出招生计划数则不能被录取。各省、市、区招办在投档过程中，将填报了该校志愿且成绩在批次线上的考生档案，按招投总分从高分到低分排序，按院校招生计划的一定比例进行第一志愿投档后，会自然形成的院校调档最低分数标准，每一所院校都有自己的调档分数线。

这条线各省市区招办和社会各界通常称之为投档分数线，院校则称之为调档分数线，也有的地方将按100%投档比例的称之为录取分数线，而且一般都会向社会各界予以公布。院校调档线的产生是主要由学校的办学水平和实力以及诸多因素所决定的。将高校投档分数线即院校调档分数线从高到低进行排列，并把变动原因加以分析，即形成高校投档分排名。

扩展资料：

1、首先在填报志愿之前，应该根据自己平时的成绩，了解一下自己能报的学校，对于学校有一定的目标，这样可以方便等成绩出来之后，不会那么乱，直接填报就可以了。因为一般高考和平时的成绩差距不是很大。

2、另外就是选择自己喜欢的，适合自己的专业，不要跟风，什么专业热门就选择哪一个，这样也是不对的，如果这个专业不适合自己，上了大学，发现自己不感兴趣，影响会很大，一定要根据自己喜好去选择。

3、在高考成绩出来之后，这个时候我们目标更强了，因为报志愿就那几天，一定要趁早，因为在填志愿的时候，我们要选择很多学校，这就需要考生和家长提前准备对各高校的招生简章读懂。保证在填报志愿那几天不会特别的忙。

填报志愿时院校排名指根据各项科学研究和教学等标准、以英文发表研究报告和学术论文、针对相关大学在数据、报告、成就、声望等方面进行数量化评鉴，再通过加权后形成的对大学的排序。

为了规范大学排名机构的行为，联合国教科文组织、欧洲高等教育研究中心、美国华盛顿高等教育政策研究所、德国高等教育发展研究中心和上海交通大学高等教育研究院等机构于2004年共同发起成立了大学排名国际专家组。

2006年5月在柏林召开的第二次会议上，讨论通过了一系列高等教育排名的质量标准和操作范例，即柏林原则。该原则共有16项，从排名的目的、指标设计与权重、数据收集与处理和结果公布4个方面进行了规定，以作为对高等教育机构进行排名需遵守的共同准则。

排名为评估高等教育投入、过程与产出质量的方式之一。排名可以提供比较的信息并增进对高等教育的了解，但不能是唯一一种用来评价高等教育应是什么与应做什么的方式。排名可以提供一种市场观点，以作为政府、认证机构以及评价机构有关评估工作的补充。

排名的目的与对象应当非常清晰。排名必须根据其目的来设计。为特定目的或特定对象设计的指标可能并不适合于其他目的或对象。