全国各省独立院校排名 全国各省重点大学

1.美国
2.泰晤示报
3.大陆
4.香港
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美国：
全部排名都是基于两个支点

首先，排名所采用的量化标准是由教育专家提出的、认为能够反映学术质量的可靠指标。

其次，排名是在客观公正地评判教育中涉及到的各因素的重要性的基础上进行的。

当然，在选校的过程中，排名只能作为部分参考，研究某个学校的无形价值并琢磨透自身的真实需要也是非常重要的方面。对美国高中生所作的粗略调查表明，他们只是利用排名挑选出一些合适的大学的名单，而不是将它用于作最后的决定，这种做法倒很高明。本排名分三个步骤进行。

1.首先对各大学按教学任务和所在的地区进行分类。

2.然后按反映学术水平的总共16项指标搜集每个学校的信息，并按各个指标的重要性大小对各个因素给予适当的考虑。

3.最后，根据综合评分对每个类别中的大天天行排名。数据的主要来源是美国的各个大学，U.S.NEWS也作了许多工作以确保信息的真实性、准确性和完整性。脚注指明非本年度的调查数据。所采用的院校分类标准在1994年卡耐基教育进步基金会(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根据教学任务对院校进行划分的基础上做了一些调整。

228所"全国性大学(national universities)"包括全部的本科专业及硕士与博士学位项目，强调教授的研究工作。162所"全国性文科院校(national liberal arts colleges)"几乎是专门针对本科教育，授予的全部学位中至少有百分之四十是在文科。今年，为了更好地为对这种学校感兴趣的学生服务，我们将排名由40名增至50名。505所"地区性大学(regional universities)"包括全部的本科项目及某些硕士项目，但几乎不含博士项目。428所"地区文科院校"与国立大学一样，重点是本科教育。但是它们一般没有国立大学那样挑剔，在文科类学科授予的学位还不足全部学位的百分之四十。

对地区大学根据所在的地区进一步细分为北部、南部、中西部和西部大学。用以记录学术质量的指标可分为七类：学术声誉、生源保留情况、教授资源、新生素质、经费来源、毕业生捐赠情况以及(对于国立大学和文科院校而言)"毕业率表现"，即应毕业学生比例与实际毕业学生比例之间的差距。这些指标包括了"输入"标准和成果标准，前者反映了一个学校的学生、教员及其经费情况，后者显示了学院教学工作的状况。

学术声誉

很明显如果一个毕业生从一所出名的大学取得了学位，就很容易找到好工作或者被录取到顶级研究生项目。

声誉调查也将最优秀的教授算作一个学校的无形价值，如教授在教学方面的贡献等。学校声誉是通过对同一类别的院校的校长、教务长和招生主管的调查确定的。每一个学校都要对其他同等学校的学术项目从1分(较差)到5(优秀)分进行打分，对于没有掌握足够的学校信息而无法做出公正评价的，则要求标记"不知道"。

生源保留情况

新生第二年返校的比例及最终毕业的比例越高，这所学校为学生取得成功所能提供的课程与服务就可能会越好。这个标准由两部分构成：六年毕业率(占分数的80%)和新生保留率(占分数的20%)。毕业率是指一个毕业班中在等于或少于六年的时间里取得学位的学生的平均比例，考察的班级是在1990至1993年间入学的。新生保留率是指在1995至1998年间入学的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授资源

研究表明，学生对所接触到的教授越满意，学得就越多，也越有可能毕业。我们使用1999-2000学年的六个因素来评价一个学校的教学情况。班级大小由两部分构成：一部分代表学生人数少于20人的班级的比例(占教授资源评分的30%)，另一部分代表学生人数等于或多于50人的班级的比例(占该分数的10%)。教授薪金(35%)则是根据不同地区生活费用的差异作了相应调整(使用Runzheimer International的指数)之后的1998-99及1999-2000学年的教授平均工资水平加上福利。同时考察在本学科领域拥有最高学位的教授的比例(占评分的15%)、学生-教授比率(5%)以及专职教授的比例(5%)。

新生素质

一个学校的学术气氛部分地是由学生的能力与欲望决定的。因此，评分考虑了入学新生的SAT或ACT考试的分数(占该评分因素的40%)；录取的新生中毕业自全国性教育机构的前百分之十的班级的学生及毕业自地区性学校的前百分之二十五的班级的学生的比例(占评分的35%)；录取率，或录取学生数与申请人数的比率；入学率，或实际入学人数与录取人数的比率(10%)。数据取自1999年秋季入学的班级。

经费来源

如果一个大学的生均支出费用很大，则表示它能够提供各种项目与服务。这里衡量的是1998和1999财政年度用于教学、科研、学生服务及相关的教育支出的生均经费。

毕业率表现

使用这一"增值"指标是为了衡量对教育支出和学生智力因素进行调节之后大学的项目和政策对学生毕业率的影响。考察的是1993年入学的班级的实际六年毕业率与预测比率之间的差距。预测比率考虑了这些学生作为新生入学时所参加的标准化考试的分数，以及学校在学生身上的支出。如果实际的毕业率高于预测比率，该校的成果就在提高。

毕业生捐赠情况

1998和1999学年捐赠给学校物品的毕业生的比例间接地反映出校友对学校的满意程度。

为了得到一个学校的排名，首先计算出该校标准分的加权总分。最后的分数是经重新调整过的：加权分数最高的学校被定为100分，其他学校的加权分被换算成占最高分的多大比例。每个学校的最终得分取与实际得分最接近的整数，并按降序排列。

按时下的需求来说，商科与工程学项目的排名则有些过时。对这些学校的排名在一个关键性的方面与上述排名方法不同--它们仅仅是根据从项目主管和高级教授那里采集来的可信性数据评定的。而且，参加评估的只是那些通过了认证的项目。有338所学校提供商科的本科项目。工程学项目被分为最高学位为博士的学校和最高学位为学士或硕士的学校这样两组，每组单独排名。前一组里有181所学校，后一组中有137所。通过对各学科专业最好的项目的调查，出现了五个提及率最高的项目。

对于研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新评价商学院、教育学院、工程学院、法学院和医学院的课程。这五类研究生院排名基于两种数据，一种是专家关于课程质量的意见，另一种则是描述学校师资、科研和学生入学与离校表现的统计指标。这两种数据是U.S. News基于2000年秋季对1000多项课程和12000多家学术研究和职业培训机构的调查得出的。

今年上述五类学院在排定座次时所依据的标准不完全相同，有共性也有差异。普遍考虑的因素有学校声誉、学生入学分数、总排名和专业排名。另外，商学院、法学院的排名还依据毕业生的就业率及起薪状况；法学、医学、工程、教育学院还依据教师学生人数比；医学、工程、教育学院还依据其科研活动。往年的教育学院排名并无研究类版本，此次推出的研究类教育学院的排名体现了U.S. News对教育的更多关注和在教育学院排名方法论上的改进。
那么今年推出了新的排名，前几年的排名还有效吗？关于这个问题，U.S. News是这样回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素，却不应拿来与今年的数据分析相比较。对于商、法、医、工程、教育五类学院，我们一如既往地改善数据处理程序以排除错误；我们每年都要回顾以往的统计调查以修正我们的问卷，从而使结果更趋近于学校的真实情况。

应该提及的是，基于同等学术声誉的排名每年的变化是很微小的，因此3-4年前的这类排名仍然有效。而且，同等学术声誉的调查对于选校自然是一种不可多得的参考资料。"

派特森学院与美国派特森学院与美国纽约理工学院和美国上爱荷华大学合作,成立了上述两所大学加拿大分校.

提供学士学位和硕士学位课程.原校录取通知书,原校毕业文凭,原校成绩单,原校教材和美国原校师资.学位证书或中国,美国及加拿大政府认可。

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泰晤示报：
最早的英国大学排名是由《泰晤士报》�The Times在1992年发布的。随后多家报纸也分别发布了自己的英国大学排名。到目前为止，有下列报纸发布过各类英国大学排名：

《泰晤士报》�The Times

《金融时报》�The Finacial Times

《每日电讯报》�The Daily Telegraph

《卫报》�Guardian

其中，《泰晤士报》的英国大学排名由于其悠久的历史和完备的数据被大多数中国留学生所接受。从1992年到2002年，英国大学排名不断更新、完善，各类指标层出不穷，90所以上的大学分别被列入各类排名。在这里需要知道的是，有些大学如Open University�Buckingham University一类远程高等教育大学，以及私立大学是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University，University of Lincoln这类以硕士生为主的大学。

排名也有很多种，最普遍的就是综合排名和专业排名，也很容易区别他们的不同：综合排名就是看某个学校的综合实力，从学校的教学质量、毕业生比例、研究水平、到各类硬件设施无所不及。专业排名则是某学校该专业在英国各个大学之间的实力评估。要注意的是，MBA专业由于它的特殊性，往往不被列入专业排名而被各大报纸单独进行研究，所使用的评估标准也和普通的专业排名不同。

排名的数据从哪里来

一般情况下，各大报纸不做直接的数据研究，而是由英国官方高等教育机构提供原始数据，报纸再经过自己的分析和加工，综合一系列数据指标而得出排名。有些报纸则建立了自己特殊的评估标准，例如《卫报》。研究数据的获得主要通过下列机构：

英国高等教育统计评估机构

Higher Education Statistics Agency�HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council�

Quality Assurance Ageny�QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education�Ofsted

Research Assessment Exercise�RAE www.rae.ac.uk

**注释�Higher Education Funding Council分别为下列三家独立的机构�

Higher Education Funding Council for England�HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk ／hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council�HEFCS www.shefc.ac.uk

由于苏格兰不同的本科教育体制，很多数据是单独从苏格兰的相关机构获得。个别情况下，以上的高等教育机构不能提供某些数据，报纸则直接深入各个大学做直接的调查从而获取第一手资料。

需要说明的是，虽然各类原始数据是由英国的官方机构搜集整理的，但是英国没有任何官方的大学排名，也就是说：英国大学排名没有绝对权威可言，只有相对的可参考性，同时不排除有数据的误差和人为因素的影响。

如何读懂排名

大部分人看排名只看名次，而不看后面的具体数据。导致很多朋友选校因为名次而困惑，有些人则干脆一味挑排名高的，不论是综合排名还是专业排名。这个时候，单单看名次那几个数字是不够的，我们就要深入看看排名中后面所罗列的具体数据。由于篇幅的限制，在这里我将详细给大家介绍《泰晤士报》和《卫报》的专业排名解析。其他报纸的排名和《泰晤士报》的相近，也比较容易懂，举一反三即可。

首先我们来看看2002年的Times专业排名中给出的几组参考标准�

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Assessment的缩写，即教育质量评估。满分为24分，分数越高教学质量越好。苏格兰地区的评分标准是：Excellent�E�Highly satisfactory�HS�Satisfactory�S，Unsatisfactory�U�英格兰学校的某些专业也依然沿用。RAE是Research Assessment Exercise的缩写，是各个院校的研究水平。满分为5�，5依此递减至1分。A-Levels是该大学A-LEVEL入学者的平均分，分数越高证明这个学校的本科入学标准越高(30分满分)。Score就是以上分数的综合分，是评估专业排名的依据。

由此可见，专业排名也不是每项指标我们都要看的，对本科申请者来讲，比较TQA和A-LEVELS的分数比较合适，因为他们都是主要针对本科的教学质量和入学要求而言。对于硕士申请者，看RAE的数据则最合适不过，研究水平最能代表一个学校硕士专业的实力了。那么我们以Times 2002年Economics专业排名为例：

在Warwick和Essex这两所大学比较的时候，大家都能发现，排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分数要高出9分。换言之，Warwick的经济学本科入学要求比Essex的严很多。但是，这个排名对于硕士申请者来说是废纸。原因很简单，A-Levels和他们没有联系，没有必要注意这个指标。在这样的情况下，对待这种专业排名基本上就不必较真去为了名次的差别而讨个说法了。

接着我们来看看2002年的Guardian的专业排名给出的参考标准�

Guardian teaching score

Teaching assessment score

Spend per student score

Student�staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的总分，是排名的依据，这里就不多说了。TAS和Times排名的TQA一样，都是24分满分，分数越高教育质量则越好。Spend per student score就是学校部门资金的投入，大家都懂，也不多解释了。Student�staff ratio score and number of students是师生比例，满分6分。Job prospect score是学生的就业率，这个指标的高低对于我们海外学生不生效，因为数据都是来自英国本地学生的，不过看这个数据，能通过另一个角度判断该学校的专业情况。

Reputation score即口碑。在这里不是用人企业对学校的口碑，而是指A-levels的录取人数，A-levels的申请者越多，证明这个学校口碑越好。自从这个指标推出以来一直存在着很大争议，有很多英国教育界学者认为口碑一词不适合用在本科录取人数上，想进一步了解争论动态的朋友可以到Guardian的主页上找到相关内容。

value added score很有参考价值，这即是Guardian排名中的一个亮点，也是这个排名中另外一个有争议的地方。这个指标反映的是学校该专业的学生在入学之前和毕业之后个人能力的提高情况。分数越高，说明这个学校的学生在校期间的能力提高幅度越大。满分10分。这个指标无疑很有创新意义，而且从另外一个角度揭示了一个学校的教学状况。但是由于数据的计算方法比较新颖，很多人对这里的分数表示怀疑。

和Times的排名比较�Guardian的评比角度比较特别，使用的标准也不一样，从而导致二者的排名有很大差别，但是仍然有很多重要的信息提供给我们，值得一看。

专业排名重要，还是综合排名重要

很多人曾经问我，某某学校综合排名很低，专业排名却很高；另一所学校恰好相反，综合排名高，而专业排名低，自己不知道如何取舍。这样的情况不少见，选校不是小事，关系到自己的前程，选错了可没有后悔药吃。在这里需要说明的是，我们要分开来看你所选择的学校在排名中的具体意义。我个人认为，专业排名相对综合排名对我们更重要一些。由于我们国家的用人单位有点和美国相似，很重视学校的综合名气、口碑。多年来的习惯让我们误以为英国也是这样的国家，其实不然。在英国，大部分人尤其是用人企业不是很在乎你学校的名气、排名。他们重视的是你个人的成绩和经验，就算你是从排名倒数第一的学校出来的，只要你的成绩好，自己又努力，就有和其他学校毕业的人平等的就业机会。

说到这里，很多人会问：我将来学成回国，又不是在英国找工作，国内的企业依然重视学校的名气、口碑，怎么办？这样的问题让我想起了以前在国内一个人才交流会上发生的一幕，一个从英国University of Sheffield毕业的电子工程本科生参加某公司招聘，用人单位认为该校没有名气，学生的能力值得怀疑，而把这个朋友拒之门外。但实际的情况是：

University of Sheffield 2002年Times综合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名则和帝国理工学院并列第三。

那个用人单位可能万万没想到这个学校的电子工程在英国有如此高的地位。不过这都是过去的事情了，我要回答的就是，随着留英人数的日益增多，国内对英国教育体系和各个大学的了解也越来越完善，相信明智的用人单位会对自己所在行业的英国大学情况会有清楚的了解，最起码不会只知道剑桥牛津了。

另外，某专业排名高而综合排名低的学校往往在该专业投入大量的资金来保持该专业的领先地位，这样就给读此专业的学生带来了莫大的实惠。这样的好处是不言而喻的，大家都明白，我就不过多费口舌了。当然，如果有综合排名又好，专业排名又好的学校是最好不过的事情了。不过有时候有这样的困惑：两所学校一个是专业强校，综合还可以；另一个是综合强校，专业也不错！就是说两所学校的情况相近。这样的话，就不要在排名上纠缠了，多多考虑一下经济因素�比如学费、生活费，环境因素和自己的个人爱好，多多衡量是不难有结果的。

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大陆地区计算原则和计算方法 和香港地区（见链接）
大陆地区计算原则和计算方法

一、计算原则。为了使指标体系中各项得分能够相加，以便计算每所学校总得分，我们采用根据分项排名，计算相对分的原则。

每项评分中得分最高的学校，该项最终得分为100分，其它学校在该项的最终得分为其得分除以最高分的相对百分数。每项得分均按照此原则，逐一计算。

二、计算方法。

（一）、新生质量排名说明。

新生质量采用2001年各大学录取新生的高考成绩进行计算。

由于各省高考计分方法不一，有些省采用标准分，有些省采用原始分，因此在排名时，我们首先在每一个省对各大学排名，因为每个省考生的评分标准是统一的。

我们将考生分为三个类，文史类和理工类和其他类。文史类包括的专业为：哲学、法学、经济学、历史学、教育学、文学和外语类;理工类包括的专业为：理学、工学、医学、农学、管理学;其他类。

（1）各省分科排名
每省单科（文、理）考生平均分最高分的大学得分为100分，排在第一名。其它大学的得分为其平均分与第一名大学考生平均分的相对分。公式如下：

（各大学学生单科平均分/第一名大学考生单科平均分）X100

（2）各省综合排名 以各大学单科得分与其录取人数的加权平均得分为依据，最高者为100分，其他大学的得分为其得分除以最高分后得到的相对分。公式如下：

（3）全国分科排名 以各大学在各省的单科得分与录取人数的加权平均分，公式如下：

（4）全国综合排名 以全国单科得分与全国录取人数的加权平均分，公式如下：

（二）、关于科研经费排行的说明

总的原则是分文、理科分别排行算分，然后根据各学校文、理科人员在总人员中的比例进行加权调整合并文理得分。其中在计算各高校文、理科得分时，除考虑人均经费外，也考虑了总经费。这样做是基于以下考虑：

1、 人均文科和理科科研经费最高的高校都得100分，这样就使文理科人均经费相当；

2、 文、理科总经费最高的高校得分都为100分，这样不仅可以进一步平衡文理科科研经费，还可以避免部分规模很小、但人均经费很高的学校得分太高，因为总经费可以反映学校的科研实力，同时也可以反映学校在多学科研究、群体合作方面可能具有的优势；

3、 在计算文、理科科研得分时，人均得分和总量得分的权重都为50%，这种权重分配是从专家对分科排行时对人均图书和总图书量给予的权重中得到的启发。

4、 考虑到不同学校文理科科研活动人员的构成比例不同，在计算各高校研究经费总的得分时，用文、理科人员的比例进行调整。这样可以更客观地反映各高校科研的总体水平。

为了便于说明以上思路，以下是详细的计算步骤：

1、 打开文科经费表，计算各高校人均文科科研经费；

2、 对各高校人均文科科研经费按由高到低排序；

3、 将人均文科经费排序中的第一名（最高）算为100分，计算其他学校人均经费占第一名人均经费的比例，得到其他高校文科科研人均的得分；

4、 对各高校文科总经费按由高到低进行排序；

5、 将总经费排序中的第一名算为100分，计算其他学校文科总经费的得分；

6、 将各高校第"3"项（人均得分）乘以50%；加上第"5"项（总量得分）乘以50%，二者之和为各高校文科科研的得分（如果最高分不为100，则需要对其进行排序和标准化，使最高者得分为100，余者类推）。

7、 用同样的方法计算出各高校理科科研的得分；

8、 计算各高校文科科研人员和理科科研人员总数；

9、 计算各高校文、理科科研人员在研究人员总数中的比例；

10、 用每个学校文科科研得分乘以文科人员比例，再加上理科科研得分乘以理科人员比例，得出各高校研究经费方面的总得分。

11、 高校总得分排序，最高者为100分，其余为最高学校的百分比。

（三），关于"物资资源"项下图书一项的计算

图书一项也同时采用生均图书和总图书数两项，且各占50%，然后平均。这样做的理由是总图书数多可以为学生提供更多、更广的利用图书的机会，这对学生是十分重要的，因为学生不只是看某一方面的书。

（四）、关于"学术成果"得分的计算

今年各校"学术成果"得分，摈弃了往年简单相加，然后排序计算相对分的做法，改为按照科技和人文社科两类分别计算,并采用人均指标。具体方法如下：

第一步，将学术成果项下的二级指标分为"科技"和"人文社科类"，SCI、EI、ISTP、CSTP归为科技类；SSCI、A &HCI、中国社会科学引文数据库归为人文社科类。

第二步，分别计算各校的两类成果得分：
科技成果得分 = SCI * SCI权重+EI * EI 权重+ISTP * ISTP权重+CSTP * CSTP权重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI权重+A &HCI * A&HCI权重+中国社会科学引文数据库收录论文数 * 中国社会科学引文数据库权重

第三步，分别计算各校两类成果的人均得分：
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本校科技人数
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人数

第四步，将上述第三步的结果分开排序，分别得出各校科技成果、人文社科成果的相对分。

第五步，将第四步结果按照两类人数占总研究人数的比例加权求和，得出各校"学术成果"总得分：
学术成果总得分 = （科技成果得分 * 本校科技人员/本校研究人员总数+人文社科成果得分*本校人文社科研究人员）/本校研究人员总数

第六步，将第五步的结果排序，计算各校的相对分，即是各校学术成果的最终得分。
采用这个方法计算，解决了科技与人文社科成果无法比较的难题，能更客观地反映不同类型的学校的学术成果在综合序列中的位置。

（五）学生人数按照折合全日制本专科人数计算。有医学院的大学，在计算教师人数时不包括附属医院的非教学人员。

（六）关于"师/生比"的计算。考虑到一些学校因为生源不足，师/生比特别高，在计算该项得分时，给师/生比设定最高值为11。即如果师/生比超过11，按照11计算。

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香港地区：
http://www.education18.com/item04/0410/file/ (D)%20Appendix%20I.pdf

教育 部发布的《2021年度全国高等学校名单》，截至2021年9月30日，全国高等学校共计3012所，那么你知道你自己省份的高校都有哪些吗?下面是我为大家收集的关于全国高等学校名单_2022年各省高校数量。希望可以帮助大家。

全国高等学校名单

普通高等学校2756所(本科1270所、专科1486所)，成人高等学校256所。

注：本名单未包含台湾地区、香港特别行政区和澳门特别行政区高等学校。

各省高校数量

全国普通高等学校名单

高考选报志愿“十步曲”

第一步：掌握依据

1.要作好“四个”准备――认识职业、专业、学校和招生政策的准备。实施素质教育中的高中在读生，正如本书前面已经谈到的，要提早做好“ 职业规划 ”，越早越好，边学习、边浏览和掌握这方面的资料，到高中 毕业 报考时，自然水到渠成。随着素质教育实施的正常化，规模化，高中学生对这一择业准备工作，是会越做越到位的。

2.对于当年的招生政策、录取办法和时间安排，要对招生主管部门、招生的主流媒体，从教育部、省级招办到地、县招办，从宏观到微观，重点了解招生政策新规定、新要求、新亮点、新变化。这“三个新”，主要见于以下媒介：《中国教育报》的《招生与考试就业》(周刊)、《高校招生》杂志、省市自治区招办主办的招生考试报刊及《高考指南》、《志愿指导》、《高校招生章程》等资料，这些媒介具有权威性、参考性、适用性和指导性，是考生必须浏览的报刊、资料。

3.对口阅读省级招办当年编发的《招生学校及专业计划目录》，从总目录到内容，重点掌握与自我相关的文科，或理科，或艺术、或体育及其单独招生录取的招生专业计划目录，做到四个重点掌握――本、专科结构、批次结构、专业(点)结构、计划招生名额结构。

这一步走稳了，做扎实了，就为自我选填志愿打下了良好基础。

第二步：找准位置

1.估分填报志愿的考生，如何找准位置――可能被录取的是哪个批次呢?由于录取是根据考生志愿，以高考总分排序投档(艺术、体育考生除外)，所以考生自我估分要准，有效的作法分五步进行：①在读期间，德智体美及考试成绩在班、在校所处的上、中、下的位置;②高考后对照高考答案及评分参考标准评估出的总分及单科分的得分状况，有无可享受的政策降分;③参照与掌握近三年，各批次划定 分数线 的年平均分;④参照当年高考试题难易度的变化是升，是降，还是平稳状态的情况;⑤参照当年各批次高校招生计划数的变化是增，是减，还是相对于去年持平的情况。这五个方面即是影响和确定自我本、专科各批次所处位置的主要因素。综合分析，反复斟酌，所定位置就比较到位。

2.“知分”(含“三知”)填报志愿的考生，定位如何准确呢?由于“三知”考生填报志愿，是在知自我总分和科分，知各批录取的控制分数线，又知大分段(10分)的人数和累计数，如四川公布分数段、各批最低录取控分线及各分数段人数的一览表(见下表)，让考生自我估量，自主选择，填报高校及专业志愿。在这种情况下，考生自我确定学校及专业的定位。影响这种定位的因素主要有：①学校及专业近三年录取新生的最高分、最低分和平均分，以及自我有无享受的政策降分;②省内、外院校及专业(点)，招生计划的结构状况;③省内、外院校地域分布的情况，是中心城市，还是省会城市所在地以外的城市;④学校的类型――科研型、综合型、专业型和职业技术型;⑤专业的类别，及学校开设专业的学科门类等。⑥你所在分数段以上人数，减去上一批或上几批己录取人数，对照你所在批次招生计划人数，便可知你所处位置。掌握这些因素，进行综合分析，结合自我实力，方可找到自我被录取的大体位置。

第三步：确定学科专业门类

根据自已的 兴趣 爱好 和志向确定选报的学科专业门类(也可以找专业人士通过计算机测试确定自己的专业倾向与方向)。

这一步在确定学科门类及专业志愿时由于专业=职业的观念确立，在选报专业时，首先要了解教育部关于本科、高职高专学科门类的分类，各类二级学科(分类)及其下分设的专业，还要看高职高专是否文理兼收;其次对自我的特长、爱好、兴趣等心理特征作出理性和准确的评估，确定其主攻的学科门类及专业方向;第三，当自我特长不十分明显时，要据自我平时学习成绩，高考各科成绩的高低状况，择其科分高的学科而确定相关专业;第四，学科门类的选择不能太多、太杂，专业的学科门类最多不过三，如主学教育类，可兼学 其它 1-2类的相关专业，亦可主学工学类，选报工学类的三级学科专业等等。总的要根据自我平时的爱好兴趣和特长以及高考单科成绩，扬长避短而定学科门类及专业方向。

第四步：确定第一学校志愿和专业

在网上异地远程录取的情况下，学校和专业的第一志愿十分重要，第一志愿要稳扎稳打。在没有其他异常情况的前提下，有三个条件要到位：

①自我总分≥近三年该高校在省(市自治区)录取的平均分;

②相关科目成绩≥学校要求;

③身体条件不受学校及专业限制。若有异常情况，如当年的高考试题过难、过易，分数段人数分布结构发生变化，则需据各批计划数和分段人数作统计分析，综合评估调整，理性定位。

第五步：拉开梯度选报第二志愿

拉开梯度选报第二志愿(或多个平行志愿)

影响学校“梯度”的高低因素前面已作过分析，可供参考。当你第一学校志愿定位之后，为给第二志愿形成梯度，一般来说有如下因素可以判断：

①地处西部边远地市的院校;

②在中心城市以外的学校;

③招生量大在千人以上的省内院校，特别是在省内省城以外的院校;

④在同批次中的成人高校、民办高校或不在中心城市的独立设置的二级学院以及新办院校等学校。

为增加被录取机遇，必须做到两点：

①采取争、保、守策略，考生所在批次的上一批次和下一批次都要填报志愿，达到一争取、二保住、三守住被录取机会的目的;

②每个批次学校及专业志愿都要填报等，以增加被高校挑选录取的机率。

第六步：填写志愿草表或草案

征求班主任老师和中学负责升学志愿指导工作的校领导的意见，作面对面的个体微观指导。因为他们在校与同学朝夕相处，对你德智体美及兴趣爱好，心理特征最为了解。

第七步：兼听则明当改则改

根据学校、老师或专家指导意见，综合分析，兼听则明，量体裁衣，修改志愿表。修改后的草表，还可要再次征求他们意见，防止志愿集中“扎堆”和志愿的“内倾”、“外倾”，影响志愿失误。

第八步：准确填写正规《志愿表卡》

此时要特别注意把学校及专业名称、学校代码、专业代码填涂正确，做到反复校对，万无一失。有时一个代码填涂错误，在微机操控录取中就可能给自己带来很大麻烦，甚至遗恨终生。

第九步：考生要重视高职高专的填报

有些省(市自治区)规定按本科、专科层次，分两次填报志愿，在认真思考第一次志愿填报时，也要认真准备好第二次填报志愿的各批准备工作，做到一次初步到位、二次确认到位，这样才有备无患。(有些省市区将高职高专安排在本科志愿填报之后第二次填报志愿，这是从高职高专职业技术特殊性，计划数量多，招生人数多，录取分数的降幅大的实际情况，关心和维护考生自主选报高校及专业志愿的权益而作出的举措。以四川为例，第二次填报高职高专志愿时，将高职高专分两批划线，分两批组织录取。考生志愿亦是分两个批次填报。至于填报志愿的步骤前面已经讲到，可作参考。在这一步填报志愿中特别要注意的有三个问题：

①由于投档、调档以学校志愿顺序进行，故一志愿显得特别重要，必须准确定位;

②高职高专一、二批录取时，有本科院校专科、部委属专业性专科、独立设置学院专科、成人高职高专、民办院校专科独立设置院校、专科等类之分，要统筹兼顾，量力填报;

③作为只上高职高专线的考生，要珍惜被选录机遇，志愿填表时，无论学校志愿和专业志愿，都要注意：一志愿要特别重视，二志愿不能轻视，其它志愿不忽视。要把学校及专业志愿填满，梯度恰当，供学校挑选。

第十步：重视征集志愿

有些省(市、自治区)在公布各批高校录取工作时间安排的同时，公布了每批录取批结束后，还要赓即公布该批生源不足，尚未录取满额的院校及专业重新征集志愿时间。这对考生来说，又多增加了一次被录取的机会，务必珍惜。由于征集志愿时间短，一般通过电话或网络进行，为此，考生应据录取批次定位情况，适时与当地招办保持联系，要保证在志愿表(卡)上所留联系电话的畅通。适时填写补录的征集志愿表。千万不要错过征集补填志愿的时间。

志愿填报，是件严肃的事情。家长、中学、高校与考生各方都应正确对待。高校与考生是权利和责任的互动关系，相互信任尊重的关系。在指导志愿问题上，应提倡，家长、中学、高校要当好参谋，作好指导，经过考生的思考，由考生自己选择决定。就考生年龄而言一般都已18、19岁了，进入了成人阶段，有其知情权，也有决定志愿的自主权。老师代劳，父母代劳，弄不好，考生会埋怨一辈子的。这种教训常常听见。

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一.北京(名校太多)
清华大学，北京大学(中国实力最强两所高校，学科互补，个人感觉合并更好)
中国人民大学(第二党校，曾经的老大哥，文革停办一蹶不振，和清北差距甚远)
北京航空航天大学(1个国家实验室，7个国重实验室，实力可见一斑)
北京师范大学(师范类高校第一，传说心理学也是第一)，个人感觉合并更好)
温馨提示：北京好大学太多，而且全国知名度高，这五所高校2015年都进行了自主招生。
二.上海
复旦大学(录取分数仅次于清北的高校，人文社科自然管理领域的佼佼者)
上海交通大学(交通大学衣钵传承者，工商医并举，工科前三的学校)
同济大学(德国人创办的学校，至今德语教学，土木工程全国第一)
华东师范大学(师范院校第二，沪上四大名校之一，近些年发展居然没有前三所快)
华东理工大学(化工领域佼佼者，2012武书连版本一流大学唯一一所211入围高校)
温馨提示：同北京地区高校一样，此五所高校2015年也都进行了自主招生。
三.江苏
南京大学(曾经被打入冷宫，但是国立中央大学的老底名不虚传，改革开放后一跃成为全国前十的高校)
东南大学(中央大学工学院，建筑老八校之一，中国最具爆发潜力之十大高校之一)
南京航空航天大学(据说这次嫦娥号总设计师是南航毕业的)
南京理工大学(国防七子之一，兵器行业是领头羊)
南京农业大学(四个一级国重，农学只服中国农大)
温馨提示：2015年此五校都进行了自主招生
2015年北京、上海、江苏三地，具有自主招生资格的高校最多。
北京25所
上海10所
江苏10所
四.浙江
浙江大学(14个一级国重，仅次于清北。农学工学第四，14个国家重点实验室，综合实力全国第三)
浙江工业大学(省属工科强校，浙江省属三所重点大学之一，化学和工程科学不错)
浙江师范大学(浙江省属三所重点大学之一，对浙江教育贡献可圈可点，浙江省50%一级重点中学校长、在职特级教师中的45%是学校校友)
宁波大学(三所省属重点大学之一，材料师范海洋类专业很强)
浙江工商大学(是近代中国最早培养商业专门人才的学校之一，经济学、工商管理和统计学是王牌专业)
温馨提示：2015年仅浙大具有自主招生资格，浙江虽然仅浙大具有自招资格，但是2015年有52所高校针对浙江进行“三位一体”招生，其中新增加了复旦、中科大、香港中文大学(深圳)等高校。
五.天津
南开大学(总理母校，传说经济数学历史光学特别好)
天津大学(近代第一所大学，化工材料建筑水利仪器相当强，和南开互补，两校合并才是王道)
中国民航大学(正规排行榜找不到，不过鉴于霸气的校名和号召力，还是要放在第三位)
天津医科大学(国家仅有两所建设的独立设置西医院校天津医科大学、北京协和医学院之一，另一所是协和医科大学，现清华大学协和医学院。)
天津师范大学(政治学和心理学是强项)
温馨提示：南大和天大2015年具有自招资格。
六.河北
华北电力大学(在电力学科一校独大，本部在北京，研究生和部分本科在河北保定)
燕山大学(哈工大子校，机械工程实力强劲)
河北大学(师范与工商并举)
河北工业大学(河北唯一211，电器和材料专业挺好)
河北师范大学(源于北洋女师范学堂，非211师范强校)
温馨提示：华北电力大学2015年具有自招资格
七.山西
山西大学(化学和工程两门学科不错，建有亮子光学国重实验室)
太原理工大学(山西唯一211，采矿安全领域佼佼者)
中北大学(曾经的兵工第一校)
山西医科大学(阎老创办大学，生理学特别强势)
山西财经大学(部分省份为二本，财经学科实力强劲，一本文科生划档之后的良好选择)
温馨提示：山西暂无高校有自招资格。
八.山东
山东大学(山东第一不解释)
中国海洋大学(海洋科学最高学府，有两个一级国重，居然没有国重实验室，这是硬伤呀)
中国石油大学(短时期内中国无法摆脱石油和煤矿，石大余热未了)
山东农业大学(百年名校，不过就业会拖后腿呀)
山东师范大学(追溯到1902年山东大学堂内设的师范馆，师范院校前十)
温馨提示：山大、中海洋和中石油2015年具有自招资格。
九.陕西
西安交通大学(老交大衣钵传承者，近几年在倒退，但是西北第一还是很稳固的)
西北工业大学(航空航天领域杠杠的，北航都要让三分)
西安电子科技大学(西军电也在没落，不过电子科学领域两电一邮的标兵地位无法撼动)
第四军医大学(虽然稍逊于第二军医大学，但是称霸西北绰绰有余)
西北农林科技大学(合并中科院陕西分院，水土保持所，农科院等，16部共建，985工程，就算拼了命也要挤进前五)
温馨提示：西安交大、西北工业、西安电科大、西北农林科技2015年具有自招资格。
十.甘肃
兰州大学(八九十年代是辉煌，如今人才东南飞，一直在走下坡路)
西北师范大学(源出京师大学堂师范馆，北京师大子校，奈何地域不及邻省陕西师大，实力差距更是越来越大)
兰州交通大学(相当一部分甘肃人认为兰交就业口碑实力要好于兰大，不过参看全国的评价，还是放在老三比较好)
兰州理工大学(实力和兰交不相上下，奈何名气有差距)
甘肃农业大学(源出中国第一所兽医学校，就业是硬伤呀
温馨提示：兰大2015年具有自招资格。
十一.广东
中山大学(一文一武，武去了台湾，文留在广东，改革开放后发展势头强劲，诸多排行榜已进入全国前十)
华南理工大学(建筑老八校之一，材料轻工食品建筑是强项)
暨南大学(财经类巨强的高校，临床医学实力不俗，名气与实力很不相符)
华南师范大学(师范类高校排名七至八位，光学和心理学很强势)
华南农业大学(原中山大学农学院，农林经济管理，植物保护，农业工程排名全国前十)
温馨提示：中大和华南理工2015年具有自招资格。
十二.黑龙江
哈尔滨工业大学(东北老大不解释)
哈尔滨工程大学(211强校)
哈尔滨医科大学(医学类大学排名第四位)
东北林业大学(林学唯一国家重点实验室)
黑龙江大学(敢公开和诸多211叫板的省属强校)
温馨提示：哈工大、哈工程、黑龙江大学2015年具有自招资格，其中黑龙江大学只针对本省招生。
十三.宁夏
宁夏大学(最后一批进入211的省属高校，发展很快)
北方民族大学(直属于国家民委，除民族学外，信息学科也很强势)
宁夏医科大学(宁夏大学医学系和上海铁道医学院合并而来，发展潜力很大)
宁夏理工学院(位于石嘴山市，是05年升本，宁夏重点建设院校之一)
宁夏师范学院(宁夏唯一一所师范本科院校，“六盘山下人才基地，宁南山区教师摇篮”)
温馨提示：宁夏无自招院校。
十四.河南
郑州大学(化工部直属高校郑工加27所首批获博士点医学院河南医大加老郑州大学合并，河南省老大)
解放军信息工程大学(直属人民解放军总参谋部领导，是全国重点理工科高等军事院校，全军五所综合大学之一)
河南大学(民国名校，院校调整一蹶不振，非211强校)
河南农业大学(作物学一级国重，省属高校唯一农业一级国家重点学科)
河南理工大学(原焦作工学院，采矿冶金土木很给力)
温馨提示：郑大2015年具有自招资格，但是仅对本省招生。
十五.吉林
吉林大学(东北老二，车辆医学巨牛)
东北师范大学(师范院校排名三，四位)
长春理工大学(省属工科院校翘楚)
延边大学(211，具有少数民族特色)
吉林农业大学(生物工程相当给力)
温馨提示：吉林大学和东北师范大学2015年具有自招资格。
十六.湖北
武汉大学(五大国立大学之一，马克思和图书馆管理很强)
华中科技大学(原武大工学院，现在是工医并举的综合类大学)
武汉理工大学(材料汽车船舶是王牌专业，中国招生人数最多大学之一)
中国地质大学(武汉)(地质类专业一校独大)
华中师范大学(师范高校排第四位或者第五位，很强势的师范类211)
温馨提示：除了以上五校，华中农业和中财2015年也都具有自招资格。
十七.安徽
中国科学技术大学(基础学科是王道，高精尖的代表)
合肥工业大学(工科院校，管理与科学工程是强项)
安徽大学(信息文学历史是强项，工科是软肋)
安徽师范大学(原国立安徽大学，校园景色很优美)
安徽医科大学(发源于上海东南医学院，皮肤病学和性病学是全国翘楚)
温馨提示：中科大和合肥工业2015年具有自招资格。
十八.四川
四川大学(工学口腔基础学科很强势，西南老大哥)
电子科技大学(信息领域两电一邮的标兵地位是无法撼动的)
西南交通大学(建有国家实验室，轨道交通全国第一，电器土木机械很强势，新兴学科有待发展)
西南财经大学(发端于上海光华大学，金融学全国第一，财经强校)
成都理工大学(地质名校，建有两所国重实验室，奈何名气与实力不成正比)
温馨提示：除了成都理工外，其他高校2015年都具有自招资格。
十九.重庆
重庆大学(曾经的中国“剑桥”，机械电气相当强势)
西南大学(农学师范并举，农师合并之后，名气不及以前)
第三军医大学(军医老三，医学实力大致在全国前十)
西南政法大学(五院四系之一，经济法学全国第一)
重庆医科大学(始于上海第一医学院，非211医学强校)
温馨提示：重大和西南大学2015年具有自招资格。
二十.湖南
中南大学(医学交通是重头戏，院校合并最成功的例子之一，“三校合一，其力断金”)
湖南大学(始于岳麓书院，千年学府，百年名校，土木，机械土木是王牌)
湖南师范大学(师范院校里的理学强校，师范类学科排名全国第六)
湘潭大学(主席家门口的学校基础学科很强势，经济和工学也不弱)
长沙理工大学(电力水利交通三头抓，口碑就业杠杠的)
温馨提示：中南大学、湖南大学、湖南师范2015年具有自招资格。
二十一.江西
南昌大学(江西巨无霸，招生人数多，每年吃掉江西四分之一的一本。材料食品很强势，土木建工新闻医学名气还好)
江西财经大学(崛起于2000年后，近十年江西发展最快的两所大学之一，另一所为华东交通大学。新兴学科发展强劲，学校逐渐向综合性大学过渡，江西毕业生待遇和口碑最好的学校)
江西师范大学(发端于民国名校国立中正大学，撑起江西教育的一片天)
江西农业大学(老牌国家重点大学，本校培养院士，作物学林学和畜牧学很强势)
华东交通大学(发端于上海铁道学院，毕业生口碑良好，近十年江西发展最快的两所大学之一)
温馨提示：江西2015年无高校具有自招资格。
二十二.辽宁
大连理工大学(力学水利化工管理是强项)
东北大学(从东北大学发展起来的东软是中国软件行业巨头)
大连海事大学(被国际海事组织认定的世界上少数几所“享有国际盛誉”的海事院校之一)
东北财经大学(招收分数够得上中流985)
中国医科大学(貌似没有协和同济复旦湘雅出名，但是带中国两字的大学杠杠的)
温馨提示：大连理工、大连海事、东北大学2015年具有自招资格。
二十三.青海
青海大学(青海一校独大，五所学校合并，工农经管医均是青海前列)
青海师范大学(水利师范民族学均是强项，综合性大学起了一个师范院校的名字)
青海民族大学(青海三大本科院校之一，民族学教育学交通是强项)
青海交通职业技术学院
青海畜牧兽医职业技术学院
温馨提示：青海2015年无高校具有自招资格。
二十四.西藏
西藏大学(西藏一校独大，农林工医均是西藏第一，藏语学全国第一，毕竟全国没有几所院校开这门学科)
西藏民族学院(民族学和新兴学科很强势，办学在咸阳，不在西藏)
西藏藏医学院(藏医本科、藏药本科、藏医专科、天文星算专科四个专业)
拉萨师范专科学校
西藏经管高等专科学校
温馨提示：西藏2015年无高校具有自招资格。
二十五.广西
广西大学(世界首例转基因克隆水牛，农学工学基础学科均是广西第一)
广西师范大学(文理师范很强势的大学，现今向综合类大学过渡)
广西医科大学(临床医学，基础医学很强势，中国最早建立的医学院之一)
桂林电子科技大学(电子科技大学现在只有四所，在通信IT行业内部具有一定影响力)
广西民族大学(民族学理学社会学为基础，新兴学科发展很给力)
温馨提示：广西大学2015年有自招资格，但是仅针对本省招生。
二十六.新疆
新疆大学(几易校名，后与新疆工学院合并，民族机械电器等专业均是新疆第一)
石河子大学(省属211，隶属于新疆建设兵团，传说校园环境良好，居然没有校墙和校门)
新疆农业大学(源于中国人民解放军第二步兵学校，农学很强势)
新疆医科大学(每年的取分都直逼新疆大学，1978年世界卫生组织(WHO)正式认可的国际医学教育机构)
新疆师范大学(新疆大学子校，民族学教育学很强势)
温馨提示：新疆2015年无高校具有自招资格。
二十七.贵州
贵州大学(五校合并，工农医文理均是全省第一，拥有贵州省目前为止唯一的大学出版社――贵州大学出版社)
贵州师范大学(源于国立贵阳师范学院，理学历史学很强势)
遵义医学院(原大连医学院，新中国创办第一所医学院，药理麻醉临床专业很好)
贵阳医学院(始于国立贵阳医学院，基础医学是王牌)
贵州财经大学(以财经为基础，向法文理工渗透，二本财经院校的佼佼者)
温馨提示：贵州大学2015年有自招资格，但是仅针对本省招生。
二十八.云南
云南大学(民国一流大学，现今民族学仍是国家一流，新兴学科很强势，建有国家示范性软件学院)
昆明理工大学(省属工科强校，首批国家创新人才培养示范基地的六所高校之一)
云南师范大学(西南联大衣钵传承者，以教师教育为特色，文理并重、基础宽厚、多学科协调发展)
云南农业大学(源于国立云南大学农学院，植物保护，作物学实力很强)
昆明医科大学(始于东陆大学医学系，临床医学是强项)
温馨提示：云南大学2015年有自招资格，但是仅针对本省招生。
二十九.福建
厦门大学(人文财经学科很强势，会计学全国第一)
福州大学(省属211工科强校，厦门大学子校，电气机械土木很给力)
福建师范大学(师范大学排名前十左右，非211师范院校佼佼者，文理师范均是强项)
华侨大学(是全国华侨、港澳台学生及外国留学生最多的大学之一，经济材料电气自动化王牌专业)
福建农林大学(原厦门大学农学院，植物保护，林学，林业工程排名均是全国前十)
温馨提示：厦大和福州大学2015年有自招资格，但是福州大学仅针对本省招生。
三十.海南
海南大学(海南一校独大，对热带植物的研究名列前茅，毕竟大多数省份不在热带)
海南师范大学(海南唯一师范本科院校，生态学，化学很好)
海南医学院(海南唯一医学本科院校，服务当地，就业很好)
琼州学院
海口经济学院(民办)
温馨提示：海南2015年无高校具有自招资格。
三十一.内蒙古
内蒙古大学(一校独大，生态学，动物学非常好)
内蒙古科技大学(原包头钢铁学院，同北钢一样，转型很成功)
内蒙古工业大学(机械类专业杠杠的)
内蒙古师范大学(自治区师范类专业第一)
内蒙古民族大学(校名会骗人的，蒙医，民族师范类，畜牧学科较强)

截止2020年2月全国各省市综合实力排名：

1、江苏省，GDP排名第二，高校数量167所，江苏省排名第一位，不管是从经济上还是教育上都没有太大异议，并且江苏地理位置十分优越，沿海省份，长江出海口，省内各市发展相对均衡，综合实力排名第一。

2、广东省，GDP排名第一，高校数量151所，广东的很的GDP长期排名第一位，尤其是珠三角区域十分发达，未来珠三角可能成为世界数一数二的大湾区，广东省的高校数量也很多，但是因为省内发展不均衡，还有很多落后的地方，所以综合实力排名第二。

3、山东省，GDP排名第三，高校数量145所，山东是儒家文化发源地，高校数量也很多。地理位置上和辽宁省公共拱卫京畿，作为工业大省，山东的经济虽然集中在传统领域，转型比较慢，但是山东是全国省内城市发展最均衡的省份，综合实力仍然排在第三位

4、浙江省，GDP排名第四，高校数量107所，浙江省地域面积不大，但是浙江省是一个富藏于民的省份，杭州、温州、宁波等城市发展非常迅速。在我国浙江是经济最活跃的省份之一，人均可支配收入长期位居第一位。综合排名第四。

5、台湾省，GDP排名第五，高校数量162所（数据不一定完全准确），台湾省在以前称之为亚洲四小龙，虽然目前经济增长乏力，但是台湾的各项实力不容小嘘，尤其高校、医疗等建设水平，还是十分有实力的，综合排名第五。

6、河南省，GDP排名第六，高校数量134所，河南是中原文化的发祥地，作为人口大省，很多人对河南存在不好的印象，其实河南绝对属于一个好地方，是中国中部最重要的省份之一，也是一个粮食大省，高校数量也名列前茅。作为中部大宗商品的集散地，河南工业实力很发达，综合实力第六。

7、湖北省，GDP排名第八，高校数量129所，湖北位居洞庭湖以北，素有千湖之省的称号，而且武汉有九省通衢的称号，而且湖北也是我国重要的科教省份，工业发达，近今年也在寻求转型大力发展高科技企业，综合实力排名第七。