纽约高等专科学校排名 美国纽约大学世界排名

纽行物约州立大学世界排名378位，在美国排名39位 ，纽约州立大学简称“SUNY”，是美国纽约州的一个由很多家高等院校组成的大学系统，不是一家独立档困液的大学。

纽约州立大学最初于1816年成立于纽约 波茨坦 ，随着各个州立大学的成立，直至1948年纽约州立大学系统才趋于完善，该大学系统由64个成员分校组成。纽约州立大学系统是世界上最庞大的 高等教育 系统，也是美国最大、最全面的州立大学教育系统。

大学规模：

纽约州立大学共有64个成员分校，包括4个旗舰大学中心、13个可授予博士学位的机构、13个大学学院、8个技术学院以及30个 社区学院 。

64个成员分校当中尤以纽约州立大学布法罗分校、 纽约州立大学宾汉姆顿分校 、纽约州立大学石溪分校和纽约州立大学奥尔巴尼分校最为卓著，他尺槐们也被称为纽约州立大学系统的四大旗舰大学中心，属于全美顶尖名牌大学之列。

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纽约大学 位列2021-2022年度，U.S. News世界大学排名第30，THE世界大学排名第26， QS世界大学排名 第42， 软科世界大学学术排名 第27。

纽约大学（New York University），简称 纽大 （NYU），是由时任美国财政部长艾伯特·加勒廷成立于1831年，私立大学。有45000余名学生。

纽此晌敬约大学同时在伦敦、 马德里 、悉尼、柏林、巴黎等地共设立11个全球学术中心。 美国大学 协会成员。截至2019年，纽约大学谨衫已连续五年为国际学生及海外留学学生数量最多的美国大学。

纽约大学设有哲学、数学、医学、会计与金融、法律、表演艺术专业。纽约大学设有帝势艺术学院，电影制作； 斯特恩商学院 ；法学院。

学生录取：森慎

纽约大学拥有美国大学中最多元的学生群体。每年约10%左右的新生来自 纽约市 ，20%来自于附近的纽约州、新泽西州与 康涅狄格州 ，70%的学生则来自于美国其余47个州以及130个国家和地区。纽约大学有着极高的录取标准，其中斯特恩商学院、法学院、瓦格纳公共行政学院、与Tisch艺术学院的申请竞争最为激烈。

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1、Trinity School

Trinity School位于纽约州的纽约市，建于1709年，为美国的第五所最老的学校。Trinity School包含从幼儿园到高中十二年级。二零零七年有116名毕业生，其中有20名进入华尔街日报八大名校，比例为17%，常青藤+斯坦福+MIT录取率高达47%。Trinity School曾多次被《华尔街日报》评价为美国最好的三所学校之一。Trinity School由全美最强的拉丁语的训练，超过半数的学生学习拉丁语，每年有几十名学生参加全美作文竞赛获奖。

2、Regis High School

里吉斯高中成立于1914年，位于纽约曼哈顿中心区，和中央公园仅隔一个街区，步行只需5分钟。是一个名副其实的公园边的学校，也是市中心里的百年名校之一。师资雄厚，教师平均教龄14年。该学校被评为美国最好的天主教高中和纽约最好的全男子学校。在SAT / ACT成绩方面也一直排在全美前五名。地理位置优越。学校所在的曼哈顿上东区，是美国最富裕的区之一，拥有大量着名博物馆以及各国驻美国大使馆。政治氛围浓厚。学校配有设施齐全的体育运动场，场地项目包括橄榄球、网球和田径。还有完善的室内体育馆，小礼堂，大会堂，计算机实验室，设备一流的音乐录制工作室。众多教室都配有先进的电子智能白板系统。

3、Collegiate School

学院学校旨在引导每一名男学生发挥各自在智力、道德、艺术、身体素质等方面的最大潜能。成立于1968年，学校开设有富于挑战性、内容深入丰富的课程，旨在培养学生的合作意识。此外，我们还开设有美术、戏剧、音乐、体育运动等科目作为补充。学校位于曼哈顿西北区，依托纽约多元的城市文化，为每一个年级的学生提供走出校园、服务社区的机会。被纽约时报评为全球获得常青藤录取率最高的学校第一名。Collegiate的毕业生中出过大量的着名演员，剧作家，诗人。美国总统肯尼迪曾在Collegiate从一年级上到十年级毕皮。

4、Horace Mann School

贺拉斯曼学校成立于1887年，是一所涵盖幼儿园至12年级学生的男女混合大学预科走读学校。在全国顶尖的独立学校之中，贺拉斯曼学校以超高水准的教学课程吸引了来自三个州、方圆50英里内的优秀学生。学校提供20门AP课程和10种语言课程。240个教职员工里有186名教师持硕士学位，22名持有博士学位。学校的艺术课程包括表演和视觉艺术。至少修满1.5的艺术学分(一半表演艺术/绘画艺术学分，一半艺术欣赏/艺术史学分)才能毕业。

5、Dalton School

道尔顿学校The Dalton School位于美国纽约的曼哈顿，不仅是全美国当前最负盛名的学校，也是一所颇具国际影响的学校。道尔顿学校是一所男女同校13年制的非营利私立学校，由著名的进步主义教育家海伦·帕克赫斯特创立于1919年。由帕克赫斯女士开创的道尔顿制至今仍是道尔顿学校进步主义教育理念的理论基石。 道尔顿制现已经成为全世界学校仿效的典范 。全世界有200余所“道尔顿学校”名的学校，也是一所颇具国际影响的学校。。

6、Brearley School

布里尔逗数液利学校创办于1884年，是一家独立的女子学校，为学生提供与男生教育同等严格的大学预科课程，并以学校的办学宗旨为指导，为学生成为民主社会中积极负责任的公民打下良好的基础。学校的学制为13年，组织清晰，拥有6:1的学生-教师比例、多样、灵活、实用的教学方法，重视每一名学生独特的学习方法。我们的课程富有挑战性，培养每一名学生的能力以及自立和自知精神，引导学生取得优秀的学业成绩，并为学生提供多样的体验，如视觉艺术和表演艺术、运动、社区服务，以及其他的课外活动。

7、Riverale Country School

河谷学校成立于1907年，位于纽约市北部的布朗克斯区，比邻哈德逊河，是这一地区内最大的一所学校，学校所以取名为Riverale Country School。学校位于半山腰，满眼绿意，空气清新，视野开阔。河谷学校的学生可以根据自己的兴趣在众多选修课程中进行选择，并且学校为选修课配备了各种设施，包括摄影山物课的暗房，陶艺教室，以及各种艺术教室等等。学校还建有非常完备的音乐教室和排练室，可以让那些对剧场艺术和音乐感兴趣的学生充分施展自己的才华。

8、The Chapin School

Chapin School位于纽约曼哈顿, 成立于1901年，是一所女生学校，学校包括从幼儿园到十二年级，大约每个年级50多个学生。二零零七年有58名毕业生，其中有13名进入华尔街日报八大名校，比例为22%。Chapin School的教学大纲是全面的文理通识教育。Chapin为学生提供15门AP课程。每个学生都修两门实验科学课程。在Chapin的幼儿园学生就学习创造性协作，三年级开始学习瑜伽。美国总统肯尼迪的夫人Jacqueline Kenney Onassis， 约旦往后 Noor , 美国著名服装设计师维拉王都是从Chapin毕业的。

9、Hackley School

哈克里中学成立于1899年，是一所K-12年级的混合制走读和寄宿制学校。学校位于Westchester County的Tarrytown，距离纽约市仅30分钟车程。285英亩的校园，哈克里中学用四个格言贯穿了学校的文化，塑造了学生受用一生的品格。首先，我们“进来是为了找到一个朋友。”一旦到了这里“团结起来，我们就互相帮助”。“我们学习并分享一个承诺，那就是‘品格高于才智’。”最终，这段旅程让我们“出发，传播美与光”。这些理想根植于我们的学校历史、我们的集体价值观，甚至我们的建筑之中。学生本着真正的志愿精神，会参与很多社区活动，因为他们愿意致力于更伟大的事业。

10、Rye Country Day School

莱伊乡村走读学校成立于1869年，位于郊区。校园占地30英亩，有8所建筑。学校旨在以传统和创新相结合的模式为幼儿园至12年级学生提供优质的教育服务。学校十分重视学生群体多样性，包括地理、民族、才艺各个方面，同时也注重社区服务。由于其出色的一对一咨询服务，为每一位学生匹配合适的大学学校。9年级是最晚的入学年级，招收25至30人，录取率是10%左右。学校还从申请者的考试成绩和入学成绩如ISEE和SSAT方面考察。

美国纽约大学吵销世界排名为第39名。

纽约大学（New York University），简称“NYU”，创办于1831年，位于美国纽约，是一所世界顶尖私立研究型大学、25所新常春藤名校之一、美国大学协会成员，校长是Linda G. Mills。

纽约大学由18个学院和研究所组成，下设斯特恩商学院、帝势艺术学院、法学院等，在哲学、数学、会计与金融、法律、表演艺术、计算机科学等多个优势学科拥有世界顶尖的学术资源。纽约大学在2023年QS世界大学排名中位列世界第39位。

纽约大学是培养众多学者、艺术家和作家的摇篮。无论在人文科学，自然科学或经济法律，教育艺术等各个领域都已经达到了世界级的教育水平。纽约大学共有十八个学院及研究所分布在曼哈顿和布鲁克林下城区，大学部设有四个学院及八十余系及各种系际合作的课程。

以上数据来自搜狐网。

纽约大学专业设置：

纽约大学较为偏重人文艺术及社会科学，据《纽约时报大学指南》指出，纽约大学消碰唯属下的Tisch School of the Arts是全美最佳艺术学院之一，它的电影、电视、戏剧、舞蹈和摄影等专业都非常优秀。此外，商科学院的本科和研究院课程，尤其是会计最受好评。

其他较好的文科科目有英文、历史和政治科学。纽约大学在世界大学学术排名27名。商科研究生院2018年排名第13。世界大学学术排名专业排名中，金融第1名。研究生分科排名中，美术是全美第1名；新闻学、法语列前3名。

而运筹学、财务金融学、市场拿培学、会计学、俄语、工商管理，经济都在前10名之列；工业心理学、计算机科学、英语，临床心理学、语言学、社会学、古典文学、德语、物理学、生物化学、心理学、人类学都是排在30名前后。

64所

纽约州立大学（State University of New York，SUNY）是纽约州的一个大学系统。它有很多分枝。

包括纽约州立大学石溪分校(Stony Brook), 纽约州立大学布法罗分校(Buffalo), 纽约州立大学奥尔巴尼分校(Albany)等者档枯。

历史

纽约州立大学是1948年由州长托马斯·杜威创立的。

纽约州立大学(State University of New York，简称SUNY)是美国规模最大的公立高等学校之一。该校拥有64个校区、37万在校生和4万余全职教工。如此庞大规模学校的发展过程和管理经验值得我们认真研究。

一、SUNY的发展概况

四十年代以前，纽约州私立高等教育比较强，有138所私立高校；而公立高教系统可以说在美国各州中是比较弱的，全州没有一所州立综合大学，只有32所学院，其中有ll所师范学院，5所文理学院，6所农业和技术学院，1所海运学院和9所其他类型的学院。这些学院规模都较小，州政府对这些学院也没有明确的办学目标和发展政策。

二次大战后，由于社会的发展变化，原有的公立高教系统已远不适应。纽约州议会于1948年批准成立纽约州立大学，以确保有效地利用纳税人的钱建立足够数量和高质量的学校，并最大限度地从法律上保证尽可能多的学生能进人和上得起大学。

SUNY的发展，大约经历了以下几个过程：

四十年代末，对原有公立学校进行调整与合并。新SUNY董事会成立后，将32所公立学院合并为一个体系，并对原来的摊子进行了一系列调整：包括建立四年制文科学院(C011e8e)、成立专业学院和研究生院(S小心)、成立研究中心、将一些邻近的学院合并为大学(University)、调整和改革了师范院校的课程，等等。最为重要的是，5UNY的董事会制定了一个总体规划，即在每相隔一定距离的社区内建立一所社区学院。合并后的学生规模最初为2．7万人。

六十年代，扩大学校自主权，进一步开展校院调整。六十年代初，在“SUNY应是一个整体”的观点下，纽约州通过法律方式，进一步调整了政府与学校的关系，将SUNY的经费由原来从教育厅划拨，改为校长直接向州长申请划拔。同时授予校长更大的管理权。这期间，SUNY还进行17学校布局的重大调整，建立了四个大学中心(或称大学分校，对外也可直称大学)；将11所师范到期的塔合性学院；合并一些小的庆理学院，重新命名；建立了一些新的社区学院。

八十年代，进行新的一轮内部调整，发展内涵。八十年代初，SUNY建设的焦点，从基本建设转向了如何建立一个精简、高效的体系，分期分批地对各校区的任务、校区的设置和相互之间关系，以及校区内专业进行调整。最主要的是改进了系统内的年度预算计划网。经过这些调整，为5UNY成为一个统一的大型公立学校系统夯实了基础。这期间，学校开始注意为州工商业服务，加强科研，开拓国际合作，多招少数族裔学生等。

九十年代，为建设高水平的学校而奋斗。1995年，SUNY董事会提出了一个名为“Rethinking SUNY”的报告。其中最重要的是，要在有限的资源中，继续维持SUNY一贯坚持的高质量教育水准，以及加强各校区的自主管蠢罩理权，提高SUNY系统的行政管理效能。

经过几十年逐步发展，SUNY已经形成了目前的规模和体系。该校现有的64个校区中，有29个由州管理的校区，30个社区学院和5个设置在私立大学中的学院组成。SUNY现任校长自豪地说：“在纽约州，每50英里内至少就有一个州立大学的校区供当地的学生就读”。

二、SUNY管理关系的主要特征

作为美国的大学，SUNY在某个校区内部的具体管理方法上，与其他学校没什么不同。但作为一个庞大的大学系统，其管理关系却有其特点。 州、总校、各校区之间的关系。州政府表面上不直接管理大学，但对SUNY却能很好地控制和影响。其渠道主要有两个方面：一是州长掌握着学校拨款权和董事会成员、校院长的任命权；二是执政党通过州长和议会表明教育政策。

SUNY总校与64个校区的管理关系基本上分三类：第一类是29所州管院校，他们只有理事会，未设董事会，总校管得较多；第二类是5所建在私首洞立大学中的公立学院(或称“合同学院”)，他们由总校和所在大学共管；第三类是30所社区学院，他们有自己的董事会，总校管得较少；三类学校不同的经费来源是形成管理关系的主要原因。

SUNY内三类学校经费来源构成及管理。SUNY每年经费总额大约47亿美元左右，其中州政府提供16�18亿元左右。以1995年度预算为例，各类学校经费来源构成为：

州管29所院校：州政府资助占43％，学费和其他收入占19％，医院和门诊收入占16％，联邦政府和其他机构的科研基金占13％，食宿和其他杂项收入占9％。州政府的经费全部通过SUNY总校下拨。

30所社区大学：州税收拨款占31％，社区资助占25％，学费等占28％，联邦和其他基金占16％。州税收通过州拨款委员会直接下拨。

5所“合同学院”：州政府只拨学生人头费，其他经费均来自私立大学和学费，但学院可按合同享用私立大学的其他公用资源。

董事会是学校的领导机构。SUNY总校设有16人组成的董事会，其中15人经州议会同意后，由州长任命，个人任期七年；1人为学生代表，任期一年。董事会主席、副主席由州长指定。董事会的主要职权是：分配各校区的年度预算；批准总校校长人选，报州长任命，命副校长和校长助理，以及29个州管校区的校长；依照法律制定有关政策和规章；决定基建和重要采购项目。董事会每月召开一次会议，每年要向州长和州议会提交年度报告。董事还要经常巡视学校。

总校的管理。总校长对董事会负责，是董事会决策的执行者。在日常管理中，总校长在制定政策、筹款、人事等方面仍承担较大的责任。

总校校部约有200多名工作人员。主要机构有校长办公室、教务长办公室、财务办公室、基建投资办公室、信息中心等。其中最重要的是教务长和财务办公室，他们分别负责学术发展规划、政策、评估和财政预算分配。

总校大部分人员从事的是计划、情况分析和政策制定，以通过总校向州长或议会提出解决各种问题的方案。

三、对SUNY的几点分析

SUNY规模大、历史短，经过五十年建设却取得很大的成绩。其优势主要体现在：

1．学校容量大，创造了大量就学机会。由于合理的学校布局和低收费政策，吸引了大量学生，培养了大批人才，为纽约州的社会发展作出了巨大的贡献。

2．学科全，综合实力不断增强。由于学校规模大，5UNY共设置了5000门课程，完全可以满足社会需要。同时，由于多年的内部调整和人才积聚，已经形成了石溪大学、布法罗大学、奥尔巴尼大学、宾汉姆顿大学等4所具有较高教学、科研水平的“龙头”学校，拉动了整个系统的提高。1999年4所“龙头”中有3所学校被排在全美公立大学前五十名的高位。由于规划得力和相互影响，30所社区学院大部分被评为美国环境良好的社区学院。

3．有利于资源调节和共享。以教学和科研为例：社区学院低年级的学生可直接转入SUNY其他学校攻读学士学位；教师可跨校教学，学生可跨校选课；各校共同研制教学管理软件，标准化管理和以减少经费开支；充分利用与学校有松散关系的“科研基金会(Research Foun- dation)”，调节各校科研导向、计划和经费分配，以避免重复；此外，学校还为各校统一购置教学设备，以降低价格，节约经费。

4．形成了比较良性的自我循环。由于校区多，规模大，多数校区都以本身为中心形成了社区环境。学校的公共设施和后勤系统全部社会化，但产权仍在学校，收益归校。特别是4个医疗中心更是具有较高的水平和知名度，为学校创造了可观的经济收益。

SUNY存在的主要问题和改进措施：

1．对SUNY模式存有不同看法。如布法罗校区的一些高级管理人员和教授就认为，一个统一庞大的大学系统，还是在一定程度上制约了各校办学的灵活性。如要开设一个专业(Major)，必须报总校和州教育厅，手续繁杂，时间冗长，与世界经济、科技快速发展的趋势极不协调。

2、行政效率有待进一步提高。多年来，一直有人批评SUNY的内部管理系统是一个官僚机构，效率不高。为此，学校提出了精简机构、扩大各校区管理权、重新设计管理流程等措施。目前，SUNY总部已从500人减少到200多人；新的“系统行政管理技术规划”正在研制中。

3、减少对州经费的依赖，提高资源利用。为应付州政府日益紧缩的公共预算，SUNY要求各校扩大与企业合作，增加经费来源。今后对本科生的收费标准将会有所提高。在资源共享方面，该校还在研究发展远距离教学，以减少成本，提高教学质量。