湖南的幼师专科学校排名榜 幼师专科学校排名

若按武书连版高职高专综合实力排行榜看，湖南幼儿师范高等专科学校2020年全国排名第688位，在湖南排名第39位；2019年全国排名第495位，在湖南排名第32位。

湖南幼儿搏侍物师范高等专科学校于2013年5月28日在常德揭牌成立。为响应国家发谈侍展学前教育的总体部署，常德市决定将常德师范与桃源师基液范合并申办幼儿高师，不仅能够满足本市学前教育师资的需求，而且还能从湘西北辐射到全省。2011年底启动申报工作，2012年两校实质性合并。同时，进驻市文化教育科技园区的湖南幼儿师范高等专科学校按办学规模5000人、占地面积489.8亩、建筑面积16万多平方米进行规划、设计与建设，总投资9.12亿元。目前，湖南幼儿师范高等专科学校新校区正在建设，预计今年9月份搬入新校区。学校目前有初等教育系、学前教育系、语言文学系、艺术系、信息技术系等系部。

1、湖南幼儿师范高等专科学校
学校是国家教委表彰的全国先进师范、全国职业教育先进单位、全国幼教舞蹈素质与能力培训项目优秀培训基地、省小学和幼儿园教师培养基地、省教育科学学前教育研究基地、省级文明单位。目前，开设有小学教育、学前教育、早期教育、体育教育、现代教育技术、小学科学教育、小学数学教育、小学道德与法治教育、小学语文教育、小学英语教育、音乐教育、美术教育、舞蹈教育、表演艺术、环境艺术设计、视觉传达设计、婴幼儿托育服务与管理、计算机应用技术、旅游管理等21个大吵谨专层次专业，学前教育和艺术教育两个专业群立项为湖南省职业院校"双高"项目高水平专业群建设单位 A 档。
2、衡阳幼儿师范高等专科学校
学校立足衡阳，服务全省，面向全国，始终坚持办人民满意的教育，致力于培养教育情怀深厚、专业知识扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质幼儿园教师、小学教师和适应地方经济社会发展需要的应用型艺术人才。开设学前教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理、小学教育、现代教育技术、小学数学教育、音乐教育、美术教育、音乐表演、舞蹈表演、服装与服饰设计等11个专业。现有全日制明碰闷在校学生8861人。
3、长沙幼儿师范高等专科学校
学校以师范教育为主体，先后开办面向中小学的中等师范教育与面向学前教育的幼儿师范教育，并承担了长沙市小学和幼儿园教师培训工作，同时开办面向经济与社会发展的艺术类和信息技术服务类职业激弯教育，以深厚的师范传统、高品位的艺术教育和特色鲜明的信息技术服务人才培养享誉三湘，为社会培养各级各类人才六万多名，特别是为长沙及周边地市的中小学和幼儿园教育提供了重要的师资支撑，获得"全国教育系统先进集体"、全国"黄炎培优秀学校奖"、"湖南省文明标兵校园"等荣誉称号。
4、湘南幼儿师范高等专科学校
学校以培养培训小学、幼儿园教师为主，同时培养社会急需的各类大中专专业技术人才。学校是教育部确认的全国幼儿教师"国培计划"项目实施单位，是湖南省教育厅认定的大专层次小学及幼儿园教师培养基地，是郴州市小学校长、幼儿园园长及骨干教师培训中心。近年来，学校先后被评为"湖南省文明校园""湖南省五四红旗团委""湖南省毕业生就业工作先进单位""湖南省中小学教师继续教育工作先进单位""湖南省语言文字工作先进集体""湖南省经典诵读特色学校""湖南省'国培计划'项目实施工作先进单位"等。

大专幼师学校最好的学校如下：

1、宁波教育学院。是一所具有50余年办学历史，以培训宁波市中小学、幼儿园在职教师、教育行政干部以及培养全日制高职学生为主要任务的成人高等师范院校。

2、台州学院。绝衡前身是1978年经国务院批准建立的台州师范专科学校，办学源头可追溯至1907年成立的三台中学堂简易师范科。

3、湖北幼儿师范高等专科学校。位于湖北省武汉市，学校是新中国最早独立建制的幼儿师范学校，直属湖北省教育厅，是湖北省重点师范学校。

4、北吵谨京科技职业学院。是经北京市人民政府批准、国家教育部备案，具有独立颁发国家承认学历文凭资格的全日制综合性民办普通高等职业院校。

5、广西幼儿师范高等专科学校。为广西唯一一所独立建制的幼儿师范高等学校，广西壮族自治区幼儿教师培训中心、广西特殊教育师资培训中心挂靠学校。

以上内容参考： 百度百科-宁波教育学院杭州升宏基校区

以上内容参考： 百度百科-台州学院

以上内容参考： 百度百科-湖北幼儿师范高等专科学校

以上内容参考： 百度百科-北京科技职业学院

以上内容参考： 百度百科-广西幼儿师范高等专科学校

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幼师专科学校排名如下：

铜仁幼儿师范高等专科学校、湛江幼儿师范专科学校、桂林师范高等专科学校、徐州幼儿师范高等专科学校、合肥幼儿师范高等专科学校。

知识拓展：

幼儿园工作计划中，家长工作计划已是重要内容。共同教育好幼儿，使幼儿的全面素质得到提高，这不只是幼儿老师的责任。

想要达到家园互动，共同教育。幼儿老师必须使家长及时，全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为了共同的教育目标，新年度制定出了幼儿园家长工作计划。幼师和老师一样，也是祖国的栋梁。

时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，即积极主动性、独立自主性和创造性。而主体性品质扰没的培养必须从小开始，因为儿童从生下来便具有主体性的“潜能”，然而这种潜能只有在液李氏支持闹散和鼓励探索的环境中，才能充分的变现出来。

反之，则会阻碍幼儿主体性的的发挥，甚至造成主体性品质的缺失。但是，在我们的传统的教育理念中，幼儿的主体性地位常常是被忽视的。因此，为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展，教师必须转变教育观念，树立以幼儿为主体的教师角色意识。

幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。

幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。。