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高考语文备考：高考语文阅读的基本解答方式
高考语文试题，都在求变，变化有大有小，但都是外在形式的变化；本质并没有变化，也不会变化，因为这是被高考的环境、条件和任务所决定的。
打个比方，在语文试卷这张餐桌上，摆放着各种样式的馒头：大的、小的、方的、圆的、长的、扁的……但无论何种样式，本质都是面粉蒸制的食品。语文学科有四个环节：听、说、读、写。高考语文是笔答考试，不考查“听”和“说”，只考查“读”和“写”——即阅读和写作。
高考阅读类试题的本质可以从两方面认识：
其一，高考试题无论以何种形式呈现，本质特征都必然是答案信息和干扰信息交织的。这是不以命题人主观意志为转移的客观必然；
其二，无论解答何种题目，根本原则就是将交织在一起的两类信息——“答案信息”和“干扰信息”——分割开，聚焦答案信息。
这一本质不会改变，解答高考语文阅读类题目的基本方式也就很明确——聚焦。具体说就是：根据题目要求，对题目给出的文字材料“检索·加工”。
阅读的基本思维方式是归纳。平时我们阅读一篇文章、一本书，就是在归纳。归纳也是“检索·加工”，是一种自发、散漫的“检索·加工”——没人限定时间，没有设置问题。高考阅读是一种特殊的极端状态下的阅读——限定时间，设置题目。这就需要自觉的、清晰的“检索·加工”意识。
经“检索”分割两类信息，“加工”答案信息，是生活中不自觉的常态。“检索·加工”的自觉意识，就是对这种常态的明确与强调。
语言运用和表达的题目，也是阅读类题目，只是所用文字材料不是一篇文章，而是一句话、几句话、一段话。这些题目具有与整篇文章阅读相同的规律，可以说是现代文阅读的基础。解答题目的基本方式为“检索”或“检索·加工”。这里举例说明。
[成语使用要点]①成语：调动积累，明确成语适用对象和感*彩；②使用：就语境相应对象和感*彩，检索聚焦判断依据的词语。
[例1]下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是
A。他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。
B。泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。
C。张经理语重心长的一席话，如电光火石，让小余心头淤积的阴霾顿时消散，再次燃气争创*佳绩的*。
D。迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。
[简析]A。滔滔不绝：自觉理由充分，强词夺理，说个不休。
成语对象：说。感*彩：贬义。语境判断依据：欢迎。感*彩不恰当。
B。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。
成语对象：文献、资料等。感*彩：褒义。语境判断依据：典籍。成语对象和感*彩都恰当。
C。电光火石：比喻事物瞬息即逝或行动迅速。
成语对象：事物或行动。感*彩：褒义。语境判断依据：一席话。成语对象不恰当。
D。平分秋色：比喻双方各得一半，平局不分高下。
成语对象：双方。感*彩：褒义。语境判断依据：几家。成语对象不恰当。
参考答案：B。
“例1”全题共200多字，经检索、聚焦，考查的实质如下：
下面加点的成语使用恰当的是
A。振振有词受欢迎B。典籍浩如烟海C。电光火石一席话D。几家平分秋色
[近义词语要点]①词语：聚焦近义词语的相异语素，比较二者的差异；②使用：在填词横线前后的语句中，检索聚焦判断依据的词语。
[例2]依次填入句中横线处的词语，正确的一项是
①文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以现实生活中的真实人物为创作而形成的。
②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急。
③保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会，从而切断电源，保障线路和电器的安全。
A．原形处置融化B。原型处治融化
C．原型处置熔化D。原形处治熔化
[简析]第一组近义词语：原形、原型（比较“形”和“型”：前者泛指“形态”，后者特指“模型”）
填词横线前后语句：以现实生活中的真实人物为创作。检索聚焦判断依据：创作。
为原形创作——不正确；为原型创作——正确。
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