濮阳幼儿形体培训院校排名 幼儿对形体的知觉一般经历配对到什么再到命名的过程...

幼儿对形体的直觉一般经历三个阶段分别是配对――指认――命名。

幼儿形状和大小的知觉发展
形状和大小是物体的空间特性。婴幼儿正发展着客体的实物概念(即各类事物具有不同的物理属性，因此能彼此加以区别)，也发展着对形状和大小的认知。
儿童区分形状和大小的能力任婴儿期就开始发展了。研究者以测量婴儿注视时间的长短为指标，测量婴儿对各种图案的知觉。他们发现，几个月大的婴儿也能对一些视觉图形加以区分。如婴儿注视有图案圆盘的时间要长于对素色圆盘的注视时间，研究人员还进一步发现，婴儿的视觉偏爱发生得更早：在对新生儿进行的一项实验中，新生儿对正常人脸图形的喜爱程度高于对非正常的人脸(眼、耳、口、鼻混乱排列)的喜爱。这些研究结果都表明，自婴儿期开始，儿童视觉区分图形形状的能力已开始发展。大约从初生后第五六个月起，随着儿童能手眼协调地抓握物体，儿童就开始积极地知觉物体的外形。2―3岁儿童对其周围经常见到的熟悉的物体已能辨认，也能认识一些简单的图形，如圆形和正方形。但对于复杂图形的知觉还很困难，还难以辨别两个图形的细微差别。尽管有些2一3岁的幼儿认识正方形，但如果把正方形偏转4：50放在桌子上，再令儿童辨认时，由于经验的局限，他们还会感到为难。
幼儿期儿童的形状知觉发展很快。事物的形状如果用平面图形表示，人们发现它们都是由各种基本的几何图式组成的，