博士院校最新排名 博士含金量排名一览表

相对于数量众多、层次分明的本科院校，研究生院显得格外的低调，并不为很多考生和家长所知。归其原因，一方面是由于研究生院的建立需要高校较好的师资力量以及科研、学术水平，另一方面也与高校受扶持的力度、财力状况息息相关。

那么，对于研究生院而言，哪些高校的研究生院实力相对较好呢？哪些高校的研究生院更值得考生和家长选择报考呢？下面，我们就来看一下2021-2022年度我国高校研究生院竞争力排名，看一看你的学校有没有上榜？仅供考生和家长参考。

中国科学院大学研究生院居榜单第1

中国科学院大学

相对于清北，中国科学院大学并不为很多人所知。究其原因，中国科学院大学是一所以研究生教育为主的创新型高校，校区分布于全国各地，2014年开始招收本科生，且本科生招生数量较少。也正因为此，中国科学院大学拥有博士生导师6700余人，两院院士280余人，在学研究生5万余人，博士生数量居全国第一。在这份榜单中，中国科学院大学超越清华大学、北京大学居我国研究生院竞争力首位，是我国最好的研究生院。在考研中，考生和家长可将中国科学院大学作为目标院校的选择。当然，对于高考考生而言，由于中国科学院大学招生数量相对较少，且对考生高考分数以及综合素质要求较高，高分考生可以选择。


中国高校研究生院2022年竞争力排名

其次，进入榜单前10名的高校的华中科技大学研究生院、中国科学技术大学研究生院、武汉大学研究生院、南京大学研究生院、中山大学研究生院等，是我国竞争力最强的一批高校研究生院，也是背靠985工程大学的研究生院，享有较丰富的办学资源。

除原985工程大学研究生院之外，也有部分的211工程大学研究生院具有较强的竞争力，例如郑州大学研究生院、苏州大学研究生、上海大学研究生院等。


郑州大学

郑州大学，位于河南省郑州市，是河南省唯一的一所原211工程大学，2017年入选“双一流大学”世界一流大学建设高校。作为河南省高等教育的典型代表、全国办学规模较大的大学之一，郑州大学被赋予较高的期望。原郑州大学创办于1956年，是新中国创办的第一所综合性大学。1981年成为首批拥有博士、硕士学位授予权的院校之一。在2000年的高校合并浪潮中，原郑州大学、郑州工业大学和河南医科大学合并组建新的郑州大学。2004年成为全国第一所省部共建大学，2011年正式成立研究生院。截至2022年，郑州大学拥有在校研究生2.5万人左右，拥有31个一级学科博士学位授权点，59个一级学科硕士学位授权点，28个博士后科研流动站。

在这份榜单中，郑州大学研究生院居我国高校研究生院竞争力第30名，超越部分的原985工程大学，是一所发展潜力巨大的高校。


中国高校研究生院2022年竞争力排名

对于以上，你怎么看呢？你所在的研究生院有没有上榜呢？欢迎大家交流。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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真正学位的顺序是：学绝孝士→硕士→博士，而且，研究生学位是包括硕士研究生和博士研究生的。

博士学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的本专业的最高学识水准的学术称号。在学士学位、硕士学位和博士学位三种学位中，博士学位是最高的一级。

我国的博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。

高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定学术水平者，可授予博士学位。

美国博士学位的含金量为100%，其次是英国，含金量约84%，日本 58%， 德国 44%，中国博士平均含金量可能只有 10%。当然，这是平均分数，具体到个人要看其成果。如果1-含金量为水分，则中国博士水分可能高达90%，其次是德国，水分56% 。

德国博士学位水分之高反映了其在二战之后的研究能力及教育水平的衰退。在2009的ARWU学术排名中，没有一所德国大天天入前50名，但德国产生的博士数量却几乎达到美国的一半，明显是在牺牲质量换取数量 (Ref: The Crisis of the German Research )。

中国本土大学在创新能力上要超越美国，还有很长的路要走。在近期内，大量的留学博士可以弥补空白。

真正学位的顺序是：学绝孝士→硕士→博士，而且，研究生学位是包括硕士研究生和博士研究生的。

学位由高到低：博士后――博士――硕士――本科――高中――初中――小学，没有硕士后。

研究生（Postgraduate）是国民教育的一种学历，一般由拥有硕士点、博士点的普通高等学校开展，研究生毕业后，也可称研究生，含义为具有研究生学历的人。

在中国，研究生分为硕士研究生及博士研究生陆中。按照学位类型的不同，分为学术型研究生及专业型研究生两种。学术型研究生一般是指拥有学术型学位的人员，按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员为主。

专业型研究生，与学术型学位研究生处于同一层次，是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。