山东建筑大学举行智慧管理现代产业学院揭牌仪式 “四个精准”构建网络心理育人新范式

7月14日下午，山东建筑大学与青建集团、贝壳找房（北京）科技有限公司联合成立“智慧管理”现代产业学院揭牌仪式在学校第三会议室举行。青建集团直属党委书记、执行总裁李佳，贝壳找房（北京）科技有限公司贝壳教育中心总经理薛红蕾等企业领导，校党委委员、副校长郭益灵出席仪式。揭牌仪式由管理工程学院党委副书记、院长王德东主持。

会上，郭益灵代表山东建筑大学对青建集团、贝壳找房各位领导的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了山东建筑大学历史沿革、学科专业特色、取得的成就等方面的基本情况。她指出建设产业学院是落实国家和区域重要战略需求、主动适应和引领新一轮的科技革命和产业变革的新举措。学校历来高度重视校企合作，深化产学研合作，坚持以服务求支持，以贡献促发展，全面融入山东省新旧动能转换重大工程，不断提升服务区域经济发展的能力和水平。

李佳表示，青建集团与山建大源远流长，长期以来建立了浓厚的情谊，山建大为青建集团输送了大量的优秀人才，许多学子已经在青建集团重要岗位扮演重要角色，同时青建集团在山建大设立青建班，是校企合作的更进一步探索，做好青建班是当下正在共同努力的目标之一，也感谢管理工程学院的专业、专心和用心。她指出，在未来，与建大、贝壳找房共同推动智慧管理产业学院的发展，将更加值得期待。

薛红蕾表示，贝壳找房与山建大、青建集团这样优秀的高校和企业合作非常高兴，充满期待。她简要介绍了贝壳找房企业的基本情况，回顾了一年多来与管理工程学院在专业建设、课程建设等方面取得的成绩，希望与山建大有更深度的进一步合作，并结出丰硕成果。

郭益灵与李佳、薛红蕾代表校企双方共同为智慧管理现代产业学院揭牌。智慧管理现代产业学院的成立，是山东建筑大学持续推进校企合作的又一重要举措，也是产教融合的新起点，可以实现专业链与产业链、课程内容与行业标准、教学过程与生产过程紧密衔接，构建产教深度融合、多方协同育人的应用型人才培养模式。

发展评估与规划处、合作发展办公室、管理工程学院等部门负责人出席揭牌仪式。

山东建筑大学紧紧围绕“立德树人”根本任务，将育心与育德相结合，以提升学生的心理健康素养为目标，发挥网络优势开展学生心理健康教育，打造了网络心理育人新范式。

精准研判，构建数字化的预防体系

一是建设心理危机预警信息库。2021年学校面向全体学生开展心理测评，形成多维度、系统化的学生心理健康数据库。在此基础上，完善前期预防与后期干预、传统追踪与数据预警等多项工作措施，形成三级预警等级的心理危机预警信息库，助力心理健康教育精准施策。

二是加强研判，形成闭环管理。学校健全“学校-学院-班级-宿舍”四级心理危机预警防控体系，加强校院协调联动，坚持每日报告、随时研判、每月研判等多项制度，加强心理问题的跟踪关注和动态管理，形成问题发现、预判、转介、解决闭环管理模式。

精准施策，创新多样化的特色教育

一是网络科普处处育人。学校通过微信公众号、视频号、学生班级群等平台开展“心晴在线”、“每日心晴”、“心晴说”短视频等心理知识宣传，传播心理调适方法，营造积极氛围。本学期以来共发布各类科普作品30余期。

二是“心晴直播间”架起沟通新桥梁。当前疫情形势下，学校探索依托网络直播间开展心理健康教育和家校合作。2022年开播以来，面向学生、家长、教师等不同群体共开展《谈谈大学生的爱情》、《用行动改变生活》、《培育有温度的关系》等10余期活动，吸引了2万余人在线观看与互动。直播活动拉近了师生、家校之间的距离，更好地促进了家校合作，更有效地促进了师生心理健康。

三是网络团体“靶向”解决问题。学校面向不同群体开展《学业减压》、《人际关系》等网络团体活动，引导学生制定当下的生活与学习计划；开展“安心”线上主题班会537场，强化日常心理关爱，及时了解掌握学生心理状况和现实困难需求，给予帮助，传递积极力量。

精准保障，彰显有温度的云端服务

一是24小时心理支持热线温暖相伴。学校整合心理中心13名专兼职教师和16名二级学院心理辅导员组成了心理辅导专项小组，参与到学生的心理疏导和危机预防工作，成了学校守护学生心理健康防线的一道亮丽风景线。

二是线上问诊及时有效解决就医困难。为了有效缓解学生的抑郁、焦虑等情绪，预防因疫情而引发的各类心理疾病，学校加强与省精神卫生中心的深入合作，为有就诊需求学生开通云端面诊线上通道，解决学生的就医困难和药物需求。同时建立校外教师服务队，全力协助有就诊需求学生校外就医，共同维护学生健康。

三是“心晴下午茶”关爱教师身心健康。学校邀请校内外专家开展《培养有温度的亲子关系》、《自我关爱沙龙》等线上沙龙活动，关心关爱教师心理健康，增强教师幸福感，提升教师工作热情和育人活力。

精准赋能，打造专业化的育人团队

一是“成长计划”助力专业成长。学校每年开展心理健康专项培训，面向全体辅导员、班主任开展心理问题评估、谈心谈话技巧等专题培训，提升整体心理育人水平；2022年启动专兼职咨询师成长计划和心理辅导员成长计划，每月开展专题培训、案例讨论、专业督导等，增强专兼职咨询师专业水平，提升心理辅导员的专项工作能力。

二是“朋辈互助”蔚然成风。学校发挥5785名班级心理委员和心晴联络员作用，开展朋辈互助，引导学生骨干参与“秒懂心理学”、“心晴说”等网络微课的录制和宣传，加强学生自助与互助；组织心晴联络员每周开展宿舍交流活动，形成“心晴时光”宿舍活动侧记系列宣传报道，营造良好的育人氛围。