博士院校排名低于本科生 学位由高到低依次为本科、研究生、硕士、博士、博士...

“学历倒挂”是一种不利于人才发展的现象，因为在这种情况下，很多本科毕业生难以找到合适的工作，而硕博毕业生则面临着过度竞争和就业限制。

同时，考公考编的热潮也在一定程度上浪费了人才。虽然这些大学生可能有出色的学术成就，但对于很多公共岗位来说，他们的学历并不是必要条件。这些人才可以更好地服务于社会的其他领域，例如企业、科研机构和创新创业等领域。

因此，应该推动更加合理的人才培养模式，为本科毕业生提供更多的机会和支持，使他们能够顺利地进入职场，并加强对硕博研究生就业方向和人才需求的研究和引导。同时，我们也应该打破固有的招聘和晋升制度，给予更多的机会和空间给那些能力出众的人才。

学位等级由低到高：学士，硕士，博士。
要注意的是，博士后不是学位,研究生更不是学位。
博士后是指在取得博士学位后,以取得科研经验、提高科研能力为目的、继续从事一定时间的科研活动的教学制度。也指从事博士后活动的人。博士后研究人员是经批准并在全国博士后管理委员会办公室注册，在流动站或工作站里从事博士后科研工作的人员。具有如下几个特点：
1、“博士后”表明的是一种经历。博士是最高学位，不能把“博士后”看成比博士更高一级的学位，对博士后研究人员不能再授予其它任何名义的学位称号，同时“博士后”也不是专业技术或行政职务。
2、博士后研究人员主要从事科学研究，而这种科研工作往往具有探索、开拓、创新性质。
3、博士后研究人员是国家正式工作人员，而不再是学生。他们在博士后研究期间要与其他正式职工一样计算工龄，除享受国家规定的优惠待遇外，还享受同本单位正式职工一样的各种待遇。----------4。研究生只是对攻读博士与硕士学位人员的称呼，不是学位。
参考文献：百度

在我们国家，普及高等教育已经成为了一项基本政策。然而，在当前社会背景下，越来越多的人选择深造或者从事公务员行业，使得硕博毕业生的数量超过了本科生，成为了一个不容忽视的现象。抛开各种原因不说，这样的现象到底是好还是不好呢？首先，我们需要看到，这种“学历倒挂”的现象其实并不是个案，而是逐渐成为了一种普遍现象。当下的年轻人，普遍面临着就业难、工作不稳定等问题。在这种情况下，他们往往会选择深造或者考公。另外，随着高校扩招和硕博热潮的出现，硕博毕业生的数量也逐年攀升。然而，硕博毕业生人数超过本科生并不是好事情。首先，从个人角度来看，对于一些抱着“逃避就业”而非从事科研的思想升为研究生的同学来说，他们可能会占用进修资源，同时，由于学历水平的提升，他们的就业压力也会相应增大。其次，从社会角度来看，如果继续保持这样的趋势，那么社会运营总成本就会自然升高。毕竟，硕博生的培养是一项高成本的投资。如今，硕博毕业生人数超过本科生，必然会带来更多的社会成本。最后，从教育角度来看，这种“学历倒挂”的现象也会引发新一轮的读书无用论。很多人认为，对于大多数工作，本科生的学历绰绰有余。因此，他们觉得这种扩大研究生招生规模的做法，只会让更多的人进行无用功。对于这个问题，我们不仅需要看到其中的弊端，也要关注其中的原因。为什么会出现硕博毕业生人数超过本科生的现象？我们该怎样解决这个问题？首先，我们需要把目光投向高等教育本身。在很多人看来，高等教育的普及率虽然已经不断提高，但教育质量的保障却依旧存在问题。因此，我们应该着重优化高等教育的课程设置和教学方式，提升学生的实践能力和就业竞争力，以便更好地满足社会对于高素质人才的需求。其次，我们需要从政策层面上加大对就业领域的支持力度，为毕业生提供更多的就业机会和发展空间。同时，我们也应该加强对公务员等行业的管理，避免这些行业成为“安身立命”的最后避难所。当然，在解决这个问题的过程中，我们也要正视人们追求“稳定”的心理需求。在当前的社会背景下，很多人没有足够的信心和勇气去尝试不确定的未来，因此他们更倾向于选择一份稳定的工作。但是，我们不能让这种保守性的观念成为阻碍社会发展的绊脚石。相反，我们应该鼓励人们敢于尝试新的事物，敢于拥抱变化，从而激发出更多的创新和活力。总之，硕博毕业生人数首超本科生引发了我们对于学历倒挂现象的思考。如果我们能够全方位地看待这个问题，并采取积极的措施来解决它，那么我们有理由相信，硕博毕业生的数量不仅不会成为资源浪费，反而会成为推动社会进步和发展的重要力量。

本科生直接考博，申请国外的学校，可以直接攻读博士，国内的话可以报考硕博连读。本科毕业5年以上，到达硕士同等学力也可以直接报考博士。

考博流程：

入学考试成绩仅对本次招生有效，被录取新生要当年入学。

经过培养学习阶段后，成绩和学位论文达到国家有关规定的博士生，可获得国家承认的博士生毕业证书和博士学位证书。

拓展资料

博士是标志一个人具备出原创成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。拥有博士学位或博士学位同等学历，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创成果的能力或学力是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。