2022年福建高考475分左右能上什么样的大学

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2022年福建高考475分左右能上什么样的大学

学校名称批次招生类型文理科分数
贵州医科大学神奇民族医药学院本科批普通类物理类475
郑州工程技术学院本科批普通类物理类475
百色学院本科批普通类物理类475
昆明学院本科批普通类物理类475
郑州商学院本科批普通类历史类475
湖北工业大学工程技术学院本科批普通类历史类475
西安培华学院本科批普通类历史类475
六盘水师范学院本科批普通类物理类475
龙岩学院本科批面向龙岩物理类475
沧州师范学院本科批普通类物理类475
湖北恩施学院本科批普通类历史类474
合肥城市学院本科批普通类历史类474
昆明文理学院本科批普通类历史类474
黑龙江外国语学院本科批普通类历史类474
河南财政金融学院本科批普通类物理类474
河北医科大学临床学院本科批普通类物理类474
广州软件学院本科批普通类物理类474
安顺学院本科批普通类物理类474
青岛农业大学海都学院本科批普通类历史类474
武汉晴川学院本科批普通类历史类474
成都东软学院本科批普通类历史类474
乐山师范学院本科批普通类物理类474
黑河学院本科批普通类物理类474
黑龙江八一农垦大学本科批普通类物理类474
贵州黔南经济学院本科批普通类历史类473
温州商学院本科批普通类历史类473
南昌理工学院本科批普通类历史类473
新疆农业大学本科批高收费专业历史类473
华北理工大学冀唐学院本科批普通类物理类473
湖南人文科技学院本科批普通类物理类473
泉州师范学院本科批闽台合作物理类473
哈尔滨商业大学本科批普通类物理类473
通化师范学院本科批普通类物理类473
河南开封科技传媒学院本科批普通类历史类473
汉口学院本科批普通类历史类473
河北科技工程职业技术大学本科批普通类历史类473
郑州工程技术学院本科批普通类物理类473
长治学院本科批普通类物理类473
伊犁师范大学本科批普通类物理类473
南昌交通学院本科批普通类历史类472
桂林旅游学院本科批中外合作办学历史类472
黄河科技学院本科批普通类历史类472
沈阳药科大学本科批普通类历史类472
山东女子学院本科批普通类物理类472
广西民族师范学院本科批普通类物理类472
内蒙古科技大学本科批普通类物理类472
天津职业技术师范大学本科批中外合作办学物理类472
山东协和学院本科批普通类历史类472
青岛工学院本科批普通类历史类472
泉州信息工程学院本科批普通类历史类472
武夷学院本科批面向南平物理类472
南阳理工学院本科批普通类物理类472
长春工程学院本科批普通类物理类472
安徽外国语学院本科批普通类历史类471
马鞍山学院本科批普通类历史类471
烟台南山学院本科批普通类历史类471
三亚学院本科批普通类历史类471
郑州工程技术学院本科批普通类物理类471
宁德师范学院本科批面向宁德物理类471
山西工程技术学院本科批普通类物理类471
华北科技学院本科批普通类物理类471
河北东方学院本科批普通类历史类471
武汉城市学院本科批普通类历史类471
江西科技学院本科批普通类历史类471
新乡学院本科批普通类物理类471
衡水学院本科批普通类物理类471
新疆财经大学本科批普通类物理类471

百色学院

百色学院是2006年教育部批准成立的普通本科高校,实行“区市共建,以市为主”的管理体制。办学历史可追溯到1938年成立的广西省立田西师范学校,历经百色师范学校、百色师专、百色地区师范学校、右江民族师专等阶段。79年来,学校坚持在“老、少、边、山、穷、库”地区办学,凝练了“团结合作、艰苦奋斗、克难攻坚、磨砺成才”的“石磨精神”,走出一条艰苦创业的发展之路;秉承“志远行敏、德高业精”校训,为社会输送了10万名“下得去、留得住、用得上、干得好”的专门人才,有力促进了区域经济社会及教育事业的发展,为边疆民族地区的经济发展、社会进步和国防巩固作出巨大贡献。

学校升本以来,坚持以“弘扬传统、团结务实、奉献拼搏、争先创新”的百色精神办学育人,科学谋划,艰苦创业,经过“明晰思路、寻求合作、创新模式”等探索改革阶段,实现了从专科教育为主向本科教育为主、从师范教育为主向产业服务型教育为主的“两个转型”,办学水平显著提升,2014年,成为广西首批4个整体转型发展试点高校之一。

昆明学院

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湖北工业大学工程技术学院

办学性质

湖北工业大学工程技术学院始建于2002年,是由湖北工业大学举办、经国家教育部批准独立设置的全日制普通高等学校,在二本批次招生,具有学士学位授予权。

办学理念

学院秉持“育人为本、质量立校、特色发展”的办学理念,紧紧围绕建设应用型大学和培养高素质应用型人才的办学目标,深化内涵建设,锐意改革创新,积极推进“4321”人才培养模式,全面实施“学历证书+职业证书”双证书教育制度;围绕产业需求和职业标准构建“四位一体”的质量监控与保障体系。学院在教育教学中始终体现三大原则:应用性原则——适应经济、科技和社会发展的需求,围绕产业需求和职业标准,大力改造传统专业,全面修订培养计划,优化完善课程体系,以市场需求为导向,人才培养强调实用性;区域化原则——为长江中游城市群及周边地区的社会经济发展提供智力与人才支持。推进产学深度融合,通过打造与企业无缝对接的的人力资源服务体系来保障毕业生高质量就业;个性化原则——以学生为本,实施教学模式根本性变革,全面推广以自主学习和师生共同解决问题为教学样式的“行为导向教学法”、以典型任务的提出到完成为主线的“任务驱动教学法”和以场景设计辅以研讨为特色的“案例教学法”,激发学生自主学习活力,为学生的自主发展提供最大的选择空间。

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