上海哪里要大学生课 想在上海大学(宝山校区)找一名家教。每周一至周四辅...

我是一名在上海大学生活学习满四年的本科生，现已毕业，怀念“热销”的通识课，分享如下：

李梁 创新中国系列课程

学校中最受学生欢迎的老师之一，老师生动的讲课方式以至于他的课一座难求，为90后大学生量身定做 “中国课” ，李梁老师课上分享用心制作的ppt课件，让我们更好地 读懂中国 、 感受时代 ， 增进了政治认同 ， 增强做桐含了文化自信 。

庄恩平

庄老师的《跨文化交际》这门课程也很有必要去蹭一蹭， 老师博学多识，幽默风趣，富有经验和激情， 面对纯笑各国的文化差异，课上通过老师组织有趣的表轮昌演来了解各种应对法则， 拓宽了学生的国际视野 。

徐倩 中国经典音乐

一周一次的音乐课对于理工科的学生是一种 享受 ，课上涉及到的歌曲和乐音虽然不是平时听到的流行音乐，但是美妙的音乐足以带走一周的疲惫，老师每周不光在课上讲到中国音乐的成长史，还会 结合影视作品，同学学唱等方式 ，使我们在中国经典音乐中感受 中国文化 。

感谢阅读，希望对你有所帮助。

（转载）上海补习的地方太多了，我高中补过好多地方，大概说说之间的区别吧：家教、辅导班、老师家里小班。

家教：也就是一对一家教吧，一般成绩比较薄弱或者某些知识板块有欠缺的请的多，可以请到大学生，专职老师都可以，解题答疑吧，。不过家教找的好的很好，找的黑中介很惨，上海口碑比较好的有伯乐家教网羡滑，第一家教等。

辅导班：太多。有大班和小兄肢腊班之分。大班一般40～90人，小班一般10～20人，可以同一个地方补习几门课，大班到华师大，复旦都可以，小班可以到新王牌，李大伟等，个人建议真正想学习还是到小班吧，一般比大班效果提高30%。

老师家饥猜里小班：只能补习一门课，补习几门的话要估计跑好几个地方，同学都认识居多，可以问问自己的老师家里有没有开，应该很多的。

然后说说现在我们同学参加最多的小班机构李大伟和新王牌，李大伟一般是打包制，几门课一起包，特点是便宜，新王牌是5-20人的小班，根据需要报读科目，特色是按月收费，觉得不好随时可以退出，感觉敢这么做，老师应该还可以吧。

以我这么多年的经验提醒一下，现在外面补习机构多如牛毛，很多都是收费不好好教骗钱的，所以挑选机构要多加小心，钱浪费是小事，浪费了时间真是太可惜了。。。

『壹』 大一的上海学生，想要辅修一个第二专业，怎么报名，去哪里读

有跨校辅修的，复旦啊交大啊那边，大二开始的吧，早上六点的班车送过去，每个周六的~~大一下可以关注一下或者问下大二的~

『贰』 上海大学有哪些专业可以作为第二专业选修，并拿到学位证书

大一的时候申请，大二开始读。或者大二申请大三读 。但是我周围的同学一个个都开始放弃了。上大读的话要读西南片的。这个国家承认的。那个二专第二学位的有些是不承认的。专业的话你等每个学期选课的时候发的选课书最后面就有所有专业和要修的课程。

有英语的。偶就是英语系的。可以考专四专八的。我们现在上课就有好几个二专的一起上的。嘿嘿。。你是大一的吧~~等你开始读了再联系我啊。给你介绍点好的老师~~~

这个回答真不容易。我都回了5、6次了。没有一次显示的。刚刚去投诉了才出来的。。哈哈~~

『叁』 急！！！听说上海的大学可以跨校读第二专业是怎么回事

首先，你要搞清楚那个第二专业只是辅修，证书上有辅修俩字。。作用不是特别大。。然后辅修是分西南区学校（如松江大学城的学校）和东北区（复旦、同济、财大、上外、上理工、水产、海运、电力、体院）学校的。二专是最后颁发学位证书的，一般需要3年时间，和主修课程一样，有考试和毕业论文，也要算绩点，如果成绩不好不发学位证。二专的学位证还是有点区别的，会注明辅修。费用较高，和主修课程费用相当，一般是1分100元，共60学分。我们学校英语二专有考晌知专业四级八级的机会。
传说中的辅修是单纯的上课，费用少点，就像辅导班差不多。
你应该是东北片的，应该是在东北片的学校辅修。
申请辅修的条件

●申请修读辅修专业的学生，必须思想品行良好，无违纪违规行为。

●学习确有余力，且主修喊坦专业课程平均绩点一般不低于2.5。

●申请外语辅修专业的学生，必须是第一外语学习成绩优秀者。

●申请辅修的专业必须与主修专业跨学科类。

●学生在校期间允许申请辅修一个专业（包括本校或跨校的）。

颁发证书

●完成并取得辅修专业教学计划规定的全部学分，同时取得主修专业毕业证书者，由辅修专业开设学校颁发跨校辅修专业证书。

●凡中途中止辅修学习者，其已取得的学分由学生所在学校转为任意选修课学分。

收费情况

●跨校辅修的学生须缴纳一定费用，各开设辅修专业的学校教务处可根据专业特点，在每学分100元至180元之间制定收费标准。

『肆』 上海（华东政法）学习第二学位，要怎么申请和操作

我报的是英语二专。华政开设的二专课程有法学、英语、金融三门，费用是两年三千，还是相对便宜的。当然也可以选择松江大学城里的其他学校的课程，如上海对外贸易学院、上海外国语大学等。根据自己喜好选择咯。到时学校会发通知的，班级也会组织操作，不用担心的。这是09年的一份通知。希望对你有帮助。

关于2009年校内辅修、跨校辅修报名通知

为拓宽学生的知识面，培养复合型人才，增强学生毕业后对工作的适应能力，松江大学园区高校协作组、上海市西南片高校管委会和宴渗消学校决定在2008年级（四年制）全日制本科生中继续试行“跨校辅修专业学士学位”及校内辅修专业学士学位制度，使一部分学有余力，成绩优良的学生，在学好主修专业的基础上能跨校、跨学科修读另一个专业的主要课程。

现就如何办理报名等注意事项列表如下：
名称
事项 辅修专业学士学位
（校内） 跨校辅修专业学士学位
（松江校区） 跨校修读第二专业
（西南片）
招生简章 登录//jwxt.ecupl.e.cn/
华东政法大学教学信息系统→
或华东政法大学教务处网站→文件下载→教学行政科→2009年辅修工作相关材料 登陆//jwxt.ecupl.e.cn/
华东政法大学教学信息系统→
或华东政法大学教务处网站→文件下载→教学行政科→2009年辅修工作相关材料 登陆//jwxt.ecupl.e.cn/
华东政法大学教学信息系统→西南片高校联合办学服务网→专业与教学计划→各校招生简章
招生对象 本校学生 本校、外校学生 本校、外校学生
报名与方式 学生可在教务处网站或教学管理信息系统下载并填写，《华东政法大学全日制本科生辅修专业学士学申请表》，经所在学院（系）同意、，自行将申请表交到修读辅修专业的学院（系）进行报名，由教务处统一进行资格审查，录取通知书由修读学院（系）直接发给学生。
必须网上报名与书面报名同时进行。
1、网上报名：
登陆//jwxt.ecupl.e.cn/
华东政法大学教学信息系统进行报名，具体可在登录主页面的“文件下载”内下载查看“网上报名流程”。
2、书面报名：
学生可在教务处网站或教学管理信息系统下载并填写《上海市松江大学园区普通高校合作办学学生跨校辅修申请表》，经所在学院（系）同意、教务教学行政科进行资格审查，《申请表》由教务处办公室人员将申请表送至学生修读学校。 必须网上报名与书面报名同时进行。
1、网上报名：
进入西南片高校联合办学服务网
在主页上点击：修读报名
填完各内容提交即可。
2、书面报名：
进入西南片高校联合办学服务网→专业与教学计划→下载《上海市西南片高校联合办学学生跨校辅修专业申请表》填写，并经所在学院（系）同意、松江教务处教学行政科进行资格审查后由教务处人员将申请表送至学生修读学校。
录取工作 是否录取由修读专业所在院系负责通知学生。 是否录取由修读学校负责通知学生。 是否录学生可在网上查询。
报名时间 2009年5月18—22日
上课地点 松江校区 松江校区 一般在上海市区
上课时间 参见各招生简章
修读学费 修读学费学生自理，中途退学，学费不退。但可根据修读学分情况，学校承认其任选课学分。
证书发放 学校发证书
（校内辅修专业学士学位证书） 松江大学园区统一印制证书 上海市西南片高校管委会

『伍』 (上海)在校大学生可否在业余大天天修获得第二专业的资格

可以的，我是华师大的，我的很多同学都读“二专”——第二专业，就是辅修专业。时间都安排在周末和暑假寒假，不耽误平时上课。还可以跨校选择。

『陆』 上海音乐学院本科在校生怎样才能考本院的第二专业,

去教务处问问吧。。。。确实有双专业的呢。。

『柒』 上海在校本科生如何报考第二学历考试

上海在校本科生报考第二学历考试的形式只有自考。因为成考和网络版教育都需要专科整才能考，在校权本科生没有专科证，所以只能报自考。自考需要在当地教育局的自考办公室报名。
第二学历有两种获得方式，一是指在修读普通全日制统招（第一学历）学历的同时，修读第二专业获得的学历；二是在获得全日制统招学历后，在职获得的非统招学历，包括成人教育（业余、函授、半脱产）、高等教育自学考试（自考）、广播电视大学（电大）和远程教育（网络教育）。根据教育部官网-政策咨询：“一般说，第一学历与第二学历的关系是同层次的二个学历。”
本科生，即普通高等教育本科层次的在校生、毕业生。本科，分为公办本科和民办本科。包括4种类型：公办一本、公办二本、民办二本、民办三本。大学或学院基本部分（区别于预科、专科），学生毕业后可获学士学位。学制为二年制（专科起点两年制本科），四年制（一般），五年制（医学类、建筑学）。在我国普通高考当中，本科录取分为本科一批（一本）、本科二批（二本）和本科三批（三本）。

『捌』 在校大学生如何学第二专业

你可以向学校提出申请，然后被同意之后，就可以学你喜欢的第二专业了哦

『玖』 在校如何获取第二学历

学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。一个人在什么层次的教育机构中学习，接受了何种层次的训练，便具有相应层次的学历，包括小学、初中、高中/中专、大专、本科、硕士研究生、博士研究生。从广义上讲，任何一种学习经历，都可以成为学习者的“学历”。
而在社会中，人们通常所说的“学历”，则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，也就是说一个人具有什么学历，是指一个人最后也就是最后的最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其他教育机构所颁发的学历证书为凭证。
所以，由于我国教育管理体系及学生的成长经历，我们多数是经过小学、初中、高中，通过高考升入大学。因此第一学历多指在高等院校，受过普通全日制（统招）教育学习的最高学历教育。
第二学历有两种获得方式，一是指在修读普通全日制统招（第一学历）学历的同时，修读第二专业获得的学历；二是在获得全日制统招学历后，在职获得的非统招学历，包括成人教育（业余、函授、半脱产）、高等教育自学考试（自考）、广播电视大学（电大）和远程教育（网络教育）。根据教育部官网-政策咨询：“一般说，第一学历与第二学历的关系是同层次的二个学历。”
本科生读第二专业的好处：[4]
1、拥有双学位，毕业待遇等同研究生；跨学科人才，在企业受欢迎；
2、国家承认的学历学位证书，与跨校辅修区别很大；时间短，职业证书免费拿；
3、选择兴趣所在的名校第二专业，有利于未来的职业发展及高薪要求。
专科生套读本科的好处：[5]
1、专科套读本科，拿专科文凭的同时收获本科文凭，省时省力省钱；
2、专科毕业拿到本科文凭，就业竞争力及工作经验同比专科同界优势大。

『拾』 如何申请第二学位要具备哪些条件

申请第二学位双学位专业的修读申请程序：学生本人提出申请，填写《双学位专业学习申请表》→学生所在学院审核→教务处审批→教务处公布同意修读双学位专业的学生名单。
申请第二学位须具备的条件：
根据《高校双学位教育管理办法》的规定，修读双学位专业的申请条件：
（1）具有本校全日制普通在校本科生学籍；
（2）政治素质好，身体健康；
（3）主修专业的课程无重考或重学；
（4）必修课平均学分绩在75以上；
（5）申请的双学位专业与自己的主修专业属于不同学科门类。

小学生不宜请家教，不要让小孩有依赖思想。
家长要负担起必要的责任，培养小孩良好的学习习惯。

提供一点资料 共同学习
每天只问小孩四句话——改变孩子一生

有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：
1，学校有什么好事发生吗？
2，今天你有什么好的表现？
3，今天有什么好收获吗？
4，有什么需要爸爸的帮助吗？

看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义：
第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉歼培得哪些是好的，哪些是不好的；
第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；
第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；
第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。

谁家的父母都是爱自己的子女的，但中国98％的家长错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃，最好的衣服穿，这只是一种爱的方式，并氏坦唯不是爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的，比如会出现只要这次考信薯试得了前三名，就带你去哪里玩等等。
爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是一种平等的关系，是无条件的，是一种整体接纳的，是要让对方接收到的，要真正做一个好家长并不难，要教育好孩子一定要注意下面几句话：
1、绝对禁止高压/打骂孩子的做法，建立平等的关系。
2、真正地无条件爱孩子，给予孩子精神意义上的爱。
3、一定要尊重孩子的独立人格。
4、用正面的方法教育孩子，时常对其鼓励表扬。
5、调正亲子关系，这是最重要的一点。
6、要注意孩子的人格精神。
如果真正理解了以上的六句话，教育好孩子就是易如反掌的事情了。
家长应知道的心理学规律
家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！

心理规律一：罗森塔尔效应
美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：
他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼-者。为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！-

心理规律二：超限效应
美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为"超限效应"。超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。可见，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。-

心理规律三：德西效应
心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！在这个寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。德西效应在生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。

心理规律四：南风效应
“南风效应”也称“温暖效应”，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。由此我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。

心理规律五：木桶效应
“木桶效应”的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的-突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做到“取长补短”。

心理规律六：霍桑效应
美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。后来，心理学专家专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。这一谈话试验收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。作为母亲，要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。如此，他们在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信！

心理规律七：增减效应
人际交往中的“增减效应”是指：任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。比如，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番，并常常采用“先褒后贬”的方法。其实，这是一种很不理想的评价方法。在评价孩子的时候，我们不妨运用“增减效应”，比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬……

心理规律八：蝴蝶效应
据研究，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”，并作出了理论表述：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。“蝴蝶效应”告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能影响孩子一生；错误和武断的，则可能贻误孩子一生。

心理规律九：贴标签效应
在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，而战争又的确需要一批军人。于是，美国政府就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国政府特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为“贴标签效应”，心理学上也叫暗示效应。这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如，如果我们老是对着孩子吼“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。所以，妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。

心理规律十：登门槛效应
日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。在家庭教育中，我们也可以运用“登门槛效应”。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。

信息时代，我们该怎样做父母 孙云晓

现在很多父母事业很成功，却感觉对孩子的教育并不怎么成功，十分苦恼。其实，衡量孩子教育成功与否，更重要的是看孩子能否感受到愉悦和幸福，能否与周围人和谐相处，能否在亲子关系中融洽自如。
不妨问问自己，是否更关心孩子如何变得让自己“有面子”？是不是更希望他能考高分，却很少关注他是否快乐，有没有朋友？这些关怀的缺失，使得父母和孩子之间总是有层隔膜，孩子总是表现叛逆，总是和父母“对着干”。在孩子长大后，和父母之间“没话说”、“聊不来”。
亲子关系，在青少年时期，胜过许多教育，甚至决定孩子教育的成败。据研究，如果孩子在12岁之前没有和父母建立很亲密的亲子依恋，那么孩子一生的安全感和幸福感很难建立，尤其是6岁之前，如果父母没有拿出足够的精力陪孩子，亲子之间很难再建立起足够的信任和依赖。
建立融洽的亲子关系，对孩子成长的重要性，不言而喻。而其前提是，父母必须明白，爱是无条件的，孩子存在本身就是父母给予爱的理由。教育的艺术首先是倾听的艺术。父母必须学会倾听，学会去欣赏、理解孩子的成长。父母最容易犯的错误，就是自以为是，以为自己什么都懂，其实不然。如果你的孩子在你眼中满是缺点，那么你可能是一个很失败的父母。
教育的核心，就是培养健康的人格。身为父母，不要太重视孩子外在的成功。孩子的成绩好坏，上的大学好不好，有没有找到好工作，这些外在的标准固然对家庭很重要，但是父母必须意识到，还有比这更重要的东西，那就是爱和幸福的能力。
信息时代动摇了老年人的权威。过去的父母可以很傲慢地跟孩子说：“我过的桥比你走的路还多”、“我吃的盐比你吃的米还多”。到了今天，反倒是孩子们经常跟父母很不屑地说“你懂什么呀！”青少年对新技术、新观念的得心应手更加映衬得父母很“老土”，是个在网络上笨手笨脚的“菜鸟”。
所以，我认为，21世纪是父母和孩子互相学习共同成长的时代。父母需要从孩子那里学习的，不仅仅是新技术新知识，还有新的思维方式和新的生活理念。学习的前提是互相尊重，尊重孩子的特性，尊重孩子的选择，更重要的是尊重孩子的人格。

给父母的四个建议 李开复

今年送女儿去读大学的时候，我曾写过一封信给她，后来这封信公布在我的博客上，引起了很大反响。很多人问我为什么喜欢写信，我觉得写信是一个很好的模式，比言语或电话更能清楚地传达自己的理念，而且信可以长久地保留，不断重温。我父亲以前就常写信给我，现在我书房里还有五六十封，每几年我都会把它们拿出来阅读一下，觉得弥足珍贵。虽然今天是电子邮件和电话的时代，但用写信的方式来传达一些深思熟虑的想法，让孩子永久留下珍贵的纪念，是一个很不错的渠道。

给女儿的那封信最开始仅仅感念于有太多话想对她说，但是后来决定把它在博客上发表，是因为我觉得中国的学生和父母读了这封信或许会有所启发。除了给女儿的那些建议，我还以自己为人父母十多年的感受，以及作为父母的孩子四十多年的感受，总结了四个建议跟大家分享。

一、多称赞，少批评；多鼓励，少惩罚

批评中长大的孩子，责难他人　　惩罚中长大的孩子，自觉有罪
称赞中长大的孩子，懂得感恩　　认可中长大的孩子，喜欢自己

在我给女儿的那封信里，毫无保留地描述了从她的出生到大学我们之间的父女感情，这种正面的情感交流和表达，是对孩子的一种认可和鼓励，在孩子成长时父母应该持有这样的态度。然而也有很多家长，包括我自己过去也忍不住用惩罚、批评甚至威胁、恐吓的方式去教导孩子。

如果一个孩子在批评的环境中长大，就可能会潜移默化地用批评的态度来解决沟通问题；如果孩子做得不好就要受到惩罚或被威胁，就只有压抑自己的恐惧，否定自己的情感，来换取父母的认同。这样的管教之下，孩子可能会很听话，但是也会缺乏自信，好奇心受到压抑，无法体谅他人的情绪，存在很多情感的缺陷和问题。

对小一点的孩子，尤其是涉及到道德或责任方面的问题时可以适当惩罚，但是有一点是千万不可以惩罚的，那就是失败。在人的成长过程中，最多的教训就是从失败中得到的，如果从小就告诉孩子失败很可耻，他就可能不承认失败，或是隐藏自己的失败，甚至做出不诚信的行为，而不会从失败中检讨、学习、成长。

相对来讲，我们应该给予孩子更多的鼓励和肯定。我11岁刚到美国时不会讲英文，几乎没有任何值得夸奖的地方，但是校长却牺牲自己的午餐时间为我补习，有一次数学课老师问1/7是多少，我很快说出了以前背的答案，老师和同学都夸奖我是数学天才，我虽然不是数学天才，但在这样的鼓励下，充满了自信，而且对数学产生了浓厚的兴趣。这就是美国教育的特点，它非常鼓励优点，而不去批评缺点。当时我的数学很好，美国历史却很糟，老师并没有因此打击我，知道我英文不好，甚至允许我考试的时候把试卷带回家去查字典来做，相信我不会去偷看书。这样的信任和鼓励，反而激励了我学好这门功课的决心，这件事给了我学习的勇气，也让我生出责任感和荣誉感。所以我觉得这样一种正面的教育才能够真正帮助孩子。

二、多信任，少严管；多放权，少施压

严管中长大的孩子，无法独立　　施压中长大的孩子，常常忧虑
信赖中长大的孩子，信人信己　　放权中长大的孩子，深具责任

在严厉管教下长大的孩子，会缺乏独立的能力和管理时间、管理自己的能力，一旦进入大学没有人再帮他策划，就会迷失自我，无所适从。所以家长应该随着孩子的长大而逐渐放权。三五岁的时候告诉他们怎么做，七八岁的时候给他们一些授权，读了大学以后，他们就应该完全做自己的主人。很多父母认为自己是为了孩子好才要去管他，但是我有四个应该放权的理由。

第一，父母不见得懂孩子的这一代，可能并不像孩子那样知道自己想要什么。
第二，如果父母帮孩子做了太多决定，反而会造成他们日后责任心的缺失。
第三，如果父母管教太多，就会淹没孩子自己的声音，他们会找不到自己的兴趣，失去自信。我在大学演讲的时候，常常有学生说你总告诉我们要追随自己的心，可是我不知道自己的心是什么。如果太严管，可能就会把孩子变成这样的机器。
第四，如果施压太多，会给孩子沉重的负担。今天的孩子有很多心理问题，有的甚至严重到自杀、抑郁症，这都是在巨大压力下造成的，父母对孩子一定不要过分施压，而应有解压的责任。

我知道女儿对成绩非常敏感，考虑到各种因素（例如高昂的学费）而对自己要求很高，当感觉到她有太深的责任感和太大的压力时，我在给她的信里说了一句话，很多学生说他们很喜欢，“成绩只是一个很无聊的分数，它是给那些爱慕虚荣的人拿去炫耀的，或者给那些慵懒的人去畏惧的。”这句话可能不适合每一个学生，有些学生还是要培养责任感的，但是我有必要告诉女儿，我永远不会刻意地看她的成绩。

几个月前，女儿问我是学日文还是韩文好，我跟她说两个都没有用。但是后来我很后悔，就告诉她虽然你的父亲说日文韩文都没有用，但是你都可以去选。我告诉她要追随自己的心，去尝试很多事，因为每一件事情都是一个点，在人生未来的某一天，你会有机会把这些点连在一起，画成一条优美的曲线。在我个人成长过程中，有件事意义重大，就是四岁多时我决定不要读幼儿园而去读小学，我的父母答应只要考得上就让我读，最后我考上了。这是我第一个重要的人生决定，我因此意识到自己不是父母的附属品，而是一个有决策权力的人。放权会培养孩子的自信，在信赖中长大的孩子会相信自己，以后也会相信别人。在放权的环境中长大，孩子也会具有独立自主的能力，深具责任感。

三、多授渔，少授鱼；多做，少说

传道中长大的孩子，失去判断　　 解惑中长大的孩子，仅能记得
互动学习中长大的孩子，才真懂得　　以身作则中长大的孩子，言行一致

在中国的环境中，无论是父母还是老师都有一个常犯的错误，就是说教，说教是中国传统的两三千年前的形式，但是在21世纪已经过时了。传道式的教育之下，孩子可能会记住，但不会真的懂得。说教可能产生两种后果，一是孩子不认可你，变得叛逆；二是他记住了父母的说教，同时也失去了自己的判断力。仅仅解惑的孩子同样也不会真正懂得。

要想真正懂得，一方面要试着经过互动的学习，让孩子知道没有事情是绝对的，一个问题可以从很多不同的角度来看；另一方面要“授之以渔”，教孩子思考的能力、学习的能力和解决问题的能力。大学中的学习最重要的就是当你把所有学科的知识全部忘光的时候那些剩下来沉淀在你心中的，那才是教育的本质。

我常鼓励我的女儿参加辩论会时去辩论她不相信的那一方，多想一下她不是自然想出来的那一面，这样才能理解事情是有两面的，没有绝对的是非黑白。当人面对两面的时候，会更深刻地思考问题，另外，这种思考方式也会培养孩子的同理心。

除了这种批判式思维之外，同样重要的是以身作则。有些父母亲会威胁孩子如果再打架就会打他，显而易见这样的教育只会适得其反。父母对孩子的教育，真正沉淀在孩子的心中的是如何做的，而不是如何说的。那些让孩子守时而自己不守时，让孩子讲礼貌而自己不讲礼貌，让孩子讲诚信而自己不讲诚信，让孩子负责而自己不负责的父母都没有做到真正的教育。所以，想让孩子成为什么样的人，就要以身作则，言行一致，为孩子树立一个榜样。我给女儿的信中谈到了以诚待人，多交朋友，无需强求朋友跟自己一样嗜好、一样个性，只要相互真心对待就足够了。我也跟她举了自己的例子，我身边的朋友都个性迥异，但是如果自己都没有做到，我这样说就没有说服力了。

四、做好朋友，不做严长辈

规矩中长大的孩子，保守胆小　　父母附属品的孩子，被动听话
轻松中长大的孩子，乐观快乐　　做父母朋友的孩子，爱人爱己

我的父亲是个很好的父亲，他爱国、诚信、非常负责任，但是他从来不跟孩子打成一片，严守着长幼有序的界限。对父母尊敬当然是必要的，但是更重要的是父母要成为孩子的朋友。在这个时代成长，孩子的心中可能会有各种不同的压力，当他们面临问题、困惑和挑战的时候，如果只是觉得父母是高高在上的长辈，就可能避而不谈，慢慢就有了代沟和隔阂。家长也许会觉得孩子太难懂，但其实可能是自己没有放下架子，定了太多规矩。

在太多的规矩和框架之下成长的孩子会胆小、保守、被动，新的时代里这样的人很难达到自己的潜力，也难在优秀的企业或学校脱颖而出。今天我们希望培养的孩子是快乐、乐观的，是能看到一杯水半满而不是半空的，是能够对父母亲有信任彼此倾诉的，是能够爱自己也能爱别人的。

所以我跟孩子在一起时，总告诉自己不要有架子，我的孩子会像朋友那样跟我开玩笑，也有很多话跟我说。以前我都是用电子邮件，但自从要跟女儿沟通之后，我就经常用IM，在IM上，我发现她讲的很多话都是奇奇怪怪的（不管在中国还是美国，都有那么一套九零后的网络语言），我也学着跟她这样讲，刚开始时她觉得很奇怪，但是后来她告诉我我是一个很可爱的爸爸。其实孩子不但愿意，而且非常渴望做我们的朋友，我们也非常需要他们做我们的朋友，得到他们的信任。今天的孩子很多习惯跟我们已经不一样了，让他们来学我们时代的规矩是很困难的，所以我们要学习他们的。

那是不是就完全不要规矩呢？当然不是这样。规矩可以有，然而：（1）定好规矩，但是首先要把规矩的道理讲清楚，不是盲目地服从；（2）在规矩内孩子有完全的自由；（3）违背了规矩孩子将受到讲好的惩罚；（4）规矩越少越好，才能有启发的作用；（5）孩子越大，规矩越少，放权越多。

这是我的四个建议，希望对大家有一些帮助和启发，中国的未来在中国的青年中，而中国的青年都是我们的骨肉、我们的最爱，所以让我们以后能够彼此勉励，把他们培养成他们最好的自己。

中小学培训机构较好的有：

NO1.新东方

NO2.昂立教育

NO3.新王牌

NO4.学而思教育

NO5.精锐教育

NO1.新东方

新东方，全名北京新东方教育科技(集团)有限公司，总部位于北京市海淀区中关村，是规模大的综合性教育集团，同时也是教育培训集团。公司业务包括外语培训、中小学基础教育、学前教育、在线教育、出国咨询、图书出版等毕笑羡各个领域。除新东方外，旗下还有优能中学教育、泡泡少儿教育、前途出国咨询、迅程在线教育、大愚文化出版、满天星亲子教育、同文高考复读等子品牌。公司于2006年在美国纽约证券交易所上市，是中国大陆第一家在美国上市的教育机构。

新东方教育科技集团由1993年11月16日成立的北京新东方学校发展壮大而来，集团以培训为核心，拥有满天星幼儿园、泡泡少儿教育、优能中学教育、基础英语培训、大学英语及考研培训、出国考试培训、多语种培训等多个培训体系，同时在基础教育、职业教育、教育研发、出国咨询、文化产业等方面取得了骄人的成绩。作为中国著名私立教育机构，新东方教育科技集团于2006年9月7日在美国纽约证券交易所成功上市。截止2014年5月，新东方已经在全国50座城市设立了56所学校、31家书店以及703家学习中心。自成立以来，新东方累计面授学员2000万人次。新东方品牌在世界品牌价值实验室(World Brand ValueLab)编制的2010年度《中国品牌500强》排行榜中排名第94位，品牌价值已达64.23亿元。

NO2.昂立教育

“昂立”始于1984年上海交通大学成立的全国第一个大学生勤工俭学中心，三十多年来，演绎出了教育培训行业中驰名的“昂立教育”品牌。是目前上海教学点最多、综合规模最大、全国加盟连锁学校最多的综合性非学历教育机构。教育产品涵盖幼儿园、少儿、中学生、外语、学历助学、留学等板块，创新的产品、优质的教学、周到的服务，满足国人追求卓越教育的渴望。

昂立教育外语培训

致力于外语培优的昂立外语是“上海市著名商标”、“中国十大知名品牌教育集团”等。旗下拥有双线子品牌---英语培优，青少年英语培优专家;业内权威名师，原创教辅书籍，应试类、培优类、海外类王牌项目，遍布上海的培优校区和托雅中心...为青少年打造沪上专业外语教育。

NO3.新王牌

新王牌教育是一家专门致力于学生学习能力开发和培养、学习社手拍区建设、教育培训的课外辅导机构。我们以提供全国领先的小班化教学为众多学生和家长熟悉，是全国首家定位“提优辅导”、全国首家“按月收费”机构，机构定位于成为学校基础教育之外的有益补充，成为学生学习的加油站，为学生获得更大进步提供动力。

新王牌的竞争力

特色小班：新王牌保障小班人数质量，分为6～10人，10～15人，15-25人及家教定制小班三种，采用“知识梳理+课堂互动”先进方式，每次2~2.5小时，每次课内容量大，同时根据人体学习科学设置课程时间，相比一般补习班“做卷子”模式，学习效率提高50～80%。相较大班教学而言，不小班仅有师生之间互动性强、学生表现机会多、老师有精力兼顾所长、培养学生注意听讲等优势，而且与单个家教相比，它有益于学生之间的交流和培养合作意识(避免独生子女的孤独和缺乏交际问题)，更有益于时间的合理分配以及形成进取的争先动力等。

收费模式：按月收费，不满意随时退读。新王牌最受父母信赖的原因之一是，新王牌是上海唯一敢按月收费的机构，另外老师的收入和教学质量直接挂钩：学生不满意随时退出，老师的收入也会直线下降，直至被淘汰;此制度确保了我们的老师绝对不敢“捣江湖”，因为那样意味着会“被淘汰”，所以你在新王牌会经常看到，这里的老师备课是最努力的，讲课是最卖力的，课后都亲自答疑。因此才有许多同学是“被推荐”而来。

师资团队：新王牌非常重视老师的科目教学能力及个人综合水平。我们从数千应聘者中挑选出最顶尖的教员，他们是王牌中的王牌，对中学教材熟悉力度高，传授学习方法，改进学习习惯，个别针对性辅导，因材施教，有些老师甚至还是多年的高考阅卷老师，强大的师资是我们教学质量的保证，他们被学生亲切的称为“名师梦之队”。

NO4.学而思教育

学而思教育致力于为3-18岁的孩子提供高品质的课外辅导，已成为北京乃至全国范围升颂内颇受家长和学生信赖的中小幼课外辅导品牌。目前，学而思在北京、上海、天津、广州、深圳、沈阳...等多个城市建立分校，分校及教学点均为全资拥有的直营模式，师资统一培训。

师资构成

目前，学而思在全国拥有教师团队约3000人，其中近300人毕业于北大清华，近70%毕业于985、211全国重点院校。学而思还与北京大学数学系、南开大学数学系、上海交大数学系、武汉大学数学系等机构签订合作协议，成为他们的实习基地和就业实践基地。

招聘和培训

想成为一名优秀的学而思教师需要经历层层严格筛选和历练;从初次申请到站上学而思的讲台，需进过初试、复试指导、复试、专业培训、试用五道程序，最终录取率低于5%。

教研团队

学而思在创立之初就成立了独立的研发团队，目前有专职研发团队近300人，由知名高校的优秀毕业生和拥有多年一线教学经验的资深教师共同组成。此外，学而思还与国内外知名的专家、学者、机构展开广泛合作与交流，定期邀请北大、清华博导、国家级中小幼教育专家、国际知名教育人士莅临学而思交流指导。摩比思维馆和学而思培优还与美国知名出版社麦格劳·希尔教育集团在教材研发方面展开合作。ICS智能教学系统2010年，学而思全面推出ICS1.0智能教学系统，使教师可以运用音频、视频、flash、PPT等各种多媒体软件制作课件，更全面、直观、生动、有趣地展示教学内容。

NO5.精锐教育

精锐教育是中国领先的个性化教育连锁集团，由哈佛、北大精英创立，并由全球著名投资集团贝恩资本注资，专注于培养18岁以下孩子的学习力，成就辉煌未来。自创立伊始，精锐即秉持国际化管理理念和连锁化发展模式，立志成为中国教育行业最受尊敬的品牌。旗下拥有精锐1对1、至慧学堂、精锐.佳学慧、精锐.学汇趣等子品牌。

教育优势

精锐结合东西方教育的优势，致力于打造快乐高效的第三课堂，创新性提出“以学为主、以教为辅、主动学习、趣味互动”的教学四项基本原则。与此同时，精锐教育与北大教育学院达成多项共识并签署相关协议。双方将结合教学研发最前沿科技成果，一起升级全新针对0-18岁孩子学习力体系和该阶段教师培训体系，双管齐下提升学生学习的自信和兴趣。精锐坚信学习力成就未来，致力于提升中国个性化教育在全球市场的竞争力!