兰州大学历史系在哪里上课 兰州大学历史文化学院的专业培养

一、发展沿革

1946年，兰州大学历史系正式成立。著名史学家顾颉刚、迟衡史念海等人当时曾在系内执教。解放后，历史系蓬勃发展，先后有赵俪生、张孟伦、李天祜等一批著名学者在我系工作，经过老一代的艰辛努力，奠定了历史系在全国学术界的地位，同时，也开创了“吃苦耐劳，严谨求实”的系风。十一届三中全会以后，历史系各项事业得到了全面恢复和进一步发展，师资力量不断补充壮大，一大批中青年学术骨干开始崭露头脚；1981年，专门史、世界近现代史、史学史、世界地区史、国别史硕士点正式批准招生，标志着历史系培养高层次人才的开始。世界史本科专业的招生，成人教育的开展，使办学规模不断扩大，教学、科研工作有了长足的进步。八十年代中期以来，历史系的发展又登上了一个新的台阶。历史文献学（1984年）、民族学（1986年）、中国近现代史（1986年）等硕士点陆续获准招生，1990年民族学博士点申报成功，表明我系在学科建设与人才培养方面有了重大的发展。1995年，申报游管理本科专业成功，为长线专业挖掘潜力，加强社会应用学科的理论研究开辟了一条新路子。特别是1995年1月，申报首批国家基础学科人才培养和科学研究基地获得成功，1998年申报历史文献学专业博士点成功，1999年申报教育部历史文献学文科研究基地成功，2000年申报教育部西北少数民族重点研究基地成功，标志着历史系的学科建设有了重大发展，各项事业进入了一个全新的阶段。

二、发展现状

目前，作为国家人才培养基地和教育部民族学、历史文献学科研基地布点单位，历史系是我校集教学、科研为一体的历史学科综合群体。除历史系外，兰州大学历史研究所、敦煌研究所、西北少数民族研究中心、中亚研究所、古籍研究所等均挂靠于历史学系。本系师资力量较为雄厚，现共有教师34人，其中教授10名，副教授12名，高职比率达64.7%；有博士生导师9名（兼职5名），硕士生导师20名；中青年教师中硕士达72%，博士达12%；教师在全国性学术团体任常务理事以上职务者8人，有1人为教育部历史学教学指导委员会委员。目前，基地教师队伍的整体建设在学校文科各系中居于领先地位。

本系现设有历史学、世界史、民族学三个本科专业，有民族学、历史文献学两个博士点，民族学、中国古代史（1996年）、史学史、历史文献学、中国近现代史、世界史、中国少数民族史（1998年）等7个硕士点；有教研室、研究室12个。现有在校本科生354人，研究生115人（博士33人，硕士82人），还有研修生90余人，大专学生90人。1977年以来历史系共培养本科生近2000名，培养研究生300多名。

本系基础设施齐全，学习条件优越。设有大型资料室（藏书25655种，73475册，中外报刊585种，现刊279种），并较早建立起了先进的图书微机检索系统；专门设有基地班阅览室，内置新购图书3500余册。计算机室拥有微机50台，所有局域网中的微机均可进入互联网进行资料查询；电子阅览室有“紫光”镜像服务器一台，可供多人同时共享网络资源。共拥有电化教学设备共70余台（件），其中微机60台，教学设备新增量在50%以上。还设有文物陈列室（有各类文物3000余件）；并创办有《西北史地》、《敦煌学辑刊》等国内外发行的学术刊物。学生会另主办有《史学纵横》、《九色鹿》等颇具特色的系刊。

长期以来，历史系坚持“三个面向”的教育指导方针，深入进行教学改革。在抓好主干课质量的同谨逗时，注重培养学生“三语”（古汉语、外语、计算机语言）能力的提高，采用参考书目、主干课题库、电化教学等手段全面加强教学工作，引入激励机制注意激发师生教与学两方面的积极性；并组织、资助教师编写出版了《世界通史》、《外国史学史》、《中国历史文选》、《当代中国与世界》等一批高质量教材。经过努力，我系“强化基础，因材施教，重视科研。

讲求素质“的人才培养模式已基本形成，教书育人，成绩斐然。1995年以来，我系有多名教师荣获省、市、校级教学优秀成果奖；1人荣获甘肃省优秀教师称号，2人被授予全校”师德标兵“，4人码晌做荣获宝钢教育奖，1996年，我系集体荣获甘肃省教育系统最高奖—”园丁奖“，2000年，1人荣获”霍英东教育基金会“青年教师奖并入选教育部”跨世纪优秀人才培养计划“。近年来，我系学生四、六级外语过关率、考研率均名列全校前茅（基地班考研率达35%以上），有30多位同学荣获”赵俪生奖学金“（由系友王瑞琴捐资10万元设立）、”真善美奖学金“（由台胞曾宪章博士捐资6万元设立）。1995年我系学生获兰大五项基本技能比赛第一名；1997年在全省迎香港回归演讲赛中荣获第二名；1998年荣获中国教育记协”97香港：百年圆梦“征文比赛一等奖，1999——2000年，在全国基地”史学新秀奖“论文评比中获一、二、三等奖，另荣获了第六届”挑战杯“全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖，2000年基地学生又荣获第二届”史学新秀奖“二等奖和宝钢优秀学生奖。此外，基地学生在公开发行的报刊上发表文章400余篇。

在科学研究方面，历史系教师以解决社会主义建设中的重大理论问题、促进学科全面发展为主要方向，坚持“作西部文章，创国内一流”的思路，团结协作，埋头苦干，在民族学、敦煌学、西北地方史、俄国中亚等方面已形成自己的研究特色和优势。1978年以来，我系教师出版各类著作130余部，发表论文3000余篇，获得国家级基金20余项，部委、省市及其它项目30余项。荣获国家级、部委级各类成果奖50余项，其中《西北灾荒史》荣获1994年中宣部“五个一工程”奖，《中国西北少数民族史》荣获教育部“全国高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖”，《阔端与萨班凉州会谈》荣获1998年度第11届中国图书奖，1999年第七届中宣部“五个一工程”奖，1999年第四届国家图书奖。充分显示了我们兰州大学历史系的科研水平和整体实力。

一、培养目标
博物馆学专业培养德、智、体全面发展，能够熟练运用专业技能，既懂博物馆学专业知识，又有一定管理能力的外向型、应用型 、复合型人才，能够从事博物馆行政管理、陈列设计、公众宣传及考古发掘和文物保护工作，并且能够进行博物馆学、考古学和文化遗产等方面的初步研究。
二、基本培养要求
博物馆学专业的学习要求理解和掌握马克思主义基本理论，具有深厚广博的历史学基础。同时本专业的学习要求基础理论和实际应用相结合，除基本理论的掌握外，还应具有博物馆陈列设计、博物藏品管理、文物鉴赏与研究等实际操作能力。
三、学制与学位
（一） 学制：四年。学校实行弹性学制，允许学生分阶段完成学业。但具有学籍的时间最长不超过八年，累计修业时间不超过六年。
（二） 学位：依照国家及学校有关学位授予规定，符合条件的学生授予历史学学士学位。
四、主要学科
主要学科：历史学
五、主干课程、特色课程和精品课程
（一）主干课程：中国通史、世界通史、古代汉语、历史文选、考古学通论、宗教学概论、史学概论。
（二）特色课程：民族学前沿研究概述、敦煌学前沿研究概述。
（三）精品课程：历史文选
六、课程结构与学时学分分配
本专业学生须修满154学分。其中必修课96学分（含公共基础课38学分，专业基础课58学分），选修课43学分(专业指选课31学分，任选课12学分），课外活动和实践教学环节15学分。 一、培养目标
历史学基地班是国家为培养优秀史学后备人才、振兴人文基础学科而特设的，因此其培养目标十分明确，就是要培养造就一批能适应21世纪中国史学发展需要，具有深厚的专业基础和较高的理论素养，初步掌握科研方法，视野开阔，热爱专业，毕业后经进一步深造，能胜任教学和科研工作的历史学专门人才。
二、基本培养要求
本专业学生主要学习历史学基本理论和系统知识，也学习其他相关学科的知识，同时接受科学思维和科学研究的基本训练。
学生毕业时应具有以下几方面的知识和能力：
1、具有较高的理论素养、系统的历史学知识、一定的科研能力和专业技能。
2、掌握与历史学相关联的学科知识，知识广博，基础扎实。
3、了解本学科的前沿研究动态。
4、具有较高的外语水平，具备一定的听、说、读、写能力。
5、具有良好的综合素质和思想作风，德、智、体全面发展，具有较强的社会适应能力和实际工作能力，能运用所学知识认识和处理一些具体问题。
三、学制与学位
（一） 学制：四年。学校实行弹性学制，允许学生分阶段完成学业。但具有学籍的时间最长不超过八年，累计修业时间不超过六年。
（二） 学位：依照国家及学校有关学位授予规定，符合条件的学生授予历史学学士学位。
四、主要学科
主要学科：历史学
五、主干课程、特色课程和精品课程
（一）主干课程：中国通史、世界通史、古代汉语、历史文选、考古学通论、宗教学概论、史学概论。
（二）特色课程：民族学前沿研究概述，敦煌学前沿研究概述。
（三）精品课程：历史文选。
六、课程结构与学时学分分配
本专业学生须修满154学分。其中必修课96学分（含公共基础课38学分，专业基础课58学分），选修课43学分(专业指选课17学分，任意选修课26学分），课外活动和实践教学环节15学分。

当然很厉害。

兰州大学（Lanzhou University）简称“兰大”，是中华人民共和国教育部直属全国重点大学，中央直管副部级建制，由国家国防科技工业局与教育部共建，国家首批”双一流“世界一流大学建设A类高校。

在第四轮学科评估中，兰州大学最高评级为A+级（草学）；A级（生态学）；B+级（民族学、马克思主义理论、数学、物理学、纯棚好化学、地理学、生物学、公共管理）；B级（中国史、力学、计算机科学与技术、工商管理）；B-级（应用经济学、法学、中国语言文学、新闻传播学、大气科学、基础医学），另外有8个C+级学科；3个C级学科；5个和乎C-级学科。

国家级拔尖创新人才培养基地4个（化学、物理、生物、数学）

基础科学研究与教学人才培养基地国家级6个（地理学、物理学、化学、生物学、生命科学与技术、历史学）

基础科学研究与教学做铅人才培养基地省部级8个（大气科学、信息科学与技术、核科学与技术、理论与应用力学、数学、经济学、管理学、草业科学）