如何判断专科学校等级排名 全国大专、高中、初中、小学校长的行政级别是怎样划...

大专院校，如果是公立的才有行政级别，一所部属大学（这里指大专院校）的校长，行政级别是厅局级。一些省属大专院校级别是副锋型液局级。近些年，一些地级市也将几所中等专业学校合并扩建为大专，其级别为县处级。

初中，小学校长的行政级别大部分取消了。因为学校是事业单位，校长也不讲什么行政级别，所以只能说他们享有这样对应的级别待遇。

县级的租灶重点高中校长是正科级，县级的重点高中副校长是副科级，县级的普通高中校长是副科级。

初中小学校长地位不如高中的，好像没有级别了。

中国行政级别采用行政五级划分为：国家级、省部级、司厅局级、县处级、乡镇科级，各级分为正副职。

中央部委的等级即平常大家所说的“国、部（省）、司、处、科”五级。除国家级以外，其他四级就是我们经常提到的地方三级行政划分。 常见的股所级（股级）是介于副科级和科员银物之间的职级，是一种习惯的称呼，属于地方行政级别。

大专是几本?
不是本
专科是什么？属于几本
按我国现行的学历制度而论，“大专”与“（大学）专科”是同一概念，没有区别。但如果要咬文嚼字，“大专”应该是“大（学）专（科）”的简称，而“专科”则既有可能是“高等专科（即大学专科）”也有可能是“中等专科”，这就完全不同了。

高等教育里专科跟本科的主要区别是学习时间。一般专科都是两年或三年，在是对普通高校专科而言。像成人教育专科，网络教育专科一般是2-3年的弹性学制，自考专科没有明确的时间限制，考试快可以一年考试即可毕业，慢的话可能需要八年的时间。

大学包括，大学专科、大学本科、高职专科。大专和高职是同一层次的，大学本科就前两者高一层次，专升本以后一般再读两年，本科、专科、高职毕业都是大学毕业。大学一年级如果是本科招生的话就是本科，专科、高职招的生的话就是专科、高职。

高等教育自学考试专科是在总体上与一般的普通高等专科学校或高等职业技术学院同类专业水平相一致的自学考试专业类型。除特殊专业外，此类专业一般不设限制性的报考条件，只要是中华人民共和国公民（广东省含港澳人士）均可报考。考生在达到规定的毕业要求后，可获得专科毕业证书。

参考资料：百度百科
大专毕业。属于几本
我发的华中科技大学武昌分校的毕业证是蓝色的,而我男朋友是另外一个学校毕业的,他的毕业证跟我的一样,我还看过几个学校的毕业证书,跟我的也是一样的,另外武汉有少数学校发的是一种红色的毕业证书,我见过的就是红色和蓝色两种了,听说别的地方有绿色的,我没见过,既然那么多学校的毕配销业证书跟我的都一样,你觉得有问题吗?而且我的毕业证书编号上也表明是国家统招的.

学校是本科, 有招专科的,在湖北算是三本,好像在其他省市有把它排在二本B的,和总校现在没有多大关系,毕业证和其他的一本二本的本科院校证书外观上没有区别,因为都属于国家统招的,毕业证与学位证书的章子都是盖"华中科技大学武昌分校",学校准确的是说公办民助,就是私人出资,公家出教育资源,该校2006~2008连续三年是独立院校排名第一,独立院校跟民办院校不是一个概念,

招生办电话可以去学校官方网站上查到

因为统招发的毕业证书与其他一本二本的证书没有区别,所以如果你去找工作,只要拿这个证书去,别人都把你当本科对待,根本不存在工资差别,即使你上的是一本,对于来大公司来说,工资都是一样的,比如说富士康,这个公司应该大家都听过吧,你去面试,他的工资是按等级分的,比如大专是一个等级,本科是一个等级,硕士是一个等级,所以就算你拿着一本学校发的本科毕业证书,和你拿着华中科技大学武昌分校的本科毕业证书,所划分的等级是一样的.工资级别也是一样的,唯一不一样的,可能面试官会根据你面试的结果,你的工作经验来判断你的工资能否高一两百块钱而已,当然对于应届毕业生来说,全都是一样的, 所以我觉得真正在找工作的时候,很少有公司分一本二本什么的, 当然有另外的,比如说比亚迪, 只招几所重点大学学生,在武汉,比亚迪公司只招武汉大学和华中科技大学的学生,但是象比亚迪这样的公司很少,一般的公司都不分什么一本二本的,只要你自己有能力就行了.

我刚才就说了,属于三本,但是公司招聘,大多数都不在乎你是几本毕业的,公司招聘是看能力而不是看你一张文凭,即使你只是个大专毕业的,能力强,照样可以找到好工作.

再来说独立学院与民办学校的蔽余区别.

独立学院是公办民助，一个新的办学模式,就是私人出资,公家出教育资源,具有相当的办学优势，享受该公办母体的全部或部分教学资源,比如华中科技大学武昌分校的很多老师就是华中科技大学的老师.独立学院是属于国家统招范围的.

而民办就不一样了,民办学校有很多种,有的是属于国家统招的,有的是属于自主招生范围,自主招生就是你考个0分都可以去上的,所以比培并游较乱了, 所以你要分清楚,如果是统招的就稍微好点,如果是自主招生的,发的毕业证书都是不一样的.还有的民办学校打著名牌大学的名称,比如什么大学什么学院,在招生简章里说可以发这个大学的毕业证,其实它发的是这个大学的成教本科毕业证书,所以这些你也要搞清楚,这种成教的本科毕业证书是没有什么用的,还有一种网络学院的毕业证书,在很多公司也是不承认的,你上了学等于没上的.

最后说一点,华中科技大学武昌分校因为连续三年是独立学院排名第一,最近两年它的招生分数线很高,在很多省招的学生很多都是二本掉档的学生,就是那些上了二本的线,但是被挤下来了的学生,所以如果你只是刚上三本的线,或者超三本线一点点的话, 基本没有录取的希望.
请问大家，大专算是本科么？如果算的话算几本？
大专是专科，不算本科。

大专是大学专科的简称，现在的大学一般包括一个能授予硕士和博士学位的研究生院和数个专业学院，以及能授予学士学位的一个本科生院。大学还包括高等专科学校，就是大专。

我国高等教育大学生教育阶段分为两种形式:大学本科（简称大本、本科、大学）和大学专科（简称大专、专科）。两者区别主要有两点:1、学制:大学本科4-5年，大学专科2-3年。2、学位:大学本科可申请学士学位，大学专科没有学位。
大专和三本有什么区别
大专升下级就是三本，因为好多学生看不起大专，那国家只好改名！！！
大学的等级划分 重本是几本大学 ？ 专科又是什么？二本又是什么称呼呢
本科大学在高考招生时分三类：1、重点大学（985工程院校、211工程院校居多）在第一批次招生，所以俗称这些学校为“一本”，也有叫“重本”、“本A”什么的。2、普通本科在第二批次招生，这是除一本院校外的公办本科院校，故俗称“二本”，普本，本B。3、民办本科院校（独立学院）在第三批次招生，俗称三本。在我国，高等院校包括本科和大专（高等专科）两部分，所以大专（高职）文凭也是高等学历。
专科升本科是升几本
首先回答你，专升本没有几本之说，都是本科，那些一本二本他们的毕业证书龚是注明的是本科，如何升？你得要考到计算机一级证书和英语四级证书才有报考专升本的资格，然后升本，要靠近十多门的学科，这些学科都是都是你要报考的专业知识，希望给分！！！
大学几本几本是怎么算的 ？ 本A本B对应的都是二本吗 专科呢
我不知道你是那个省的，浙江是这样算的。一类是一本，二类是二本和三本，三类是专科。三本是本科，二本学费便宜些，三本是民办或者学校附属的独立学院，学费贵些！！但都是本科属于二类，至于专科当时不是三本啊！！！学费当然是一年交一次啦~~~ 希望对你有帮助
大学几本是指什么
1简介

提前批是比本科一批二批提前进行录取的批次，包括军校警校等等。提前批本科主要是军事、公安类院校和国防生、艺术类考生以及免收学费的师范类院校，还有海关、航海等某些特殊类专业招生的院校。招生数量比较小，文、理科提前批仅占总招生计划的3%左右；但艺术类提前批却占该类总招生计划的35%左右。提前批由于录取时间上跟一批二批错开，假如你报了提前批而没有录取，不影响本科一批二批的志愿。

2批次

第一批本科(简称“一本”)中国高考中参加录取的院校为全国重点高校和生源比较好的一般院校。一本中，A类和B类院校录取互不影响，但执行的却是同一条最低控制线。录取数量文科约占第一、二批文科录取总数量的22%，理科约占35%。一本是重点本科。

第二批本科(简称“二本”)中国高考中参加录取的为一般本科院校，其中A类和B类在录取中执行相同的二本线。录取数量文科约占第一、二批文科录取总数量的78%，理科约占65%。二本是一般本科。

第三批本科(简称“三本”)为近几年成立的民办高校，属于高收费的院校。录取数量文科约占第一、二、三批文科录取总数量的30%，理科约占25%。三本更加普通了。

3招生

在中国高考本科层次录取中，原则上一本是全国重点大学(一A)和近年来报考人数较多的热门院校(一B)，二本是一般院校(二A)和近年来由专科学校升格的本科院校(二B)。显然，在一本与二本之间，一本优于二本；在同一批次院校之间，A类优于B类。但这种院校之间的关系是相对的，处于不断变化中。由于历史和地域的原因，以及学科专业设置的不同特色，每一所大学都会形成自己的优势学科和专业，都有各自的闪光点，考生一定不能简单地以一本、二本或A类和B类(特别是第一批中的A类和B类)区分一个高校的好坏与优劣。要结合考生自身的实际情况、学习成绩(高考估分)、兴趣爱好、未来的理想以及高校的学科和专业设置情况、地理因素、校园的文化氛围、院校对相关科目的要求来确定适合自己的高校和专业。
大学分几本？大专怎样分呢？大概要多少钱？
录取通常分为三类，第一类本科通常指全国重点大学、进入211工程的本科院校以及各省指定的省重点本科院校，俗称一本，所海的分数线称为一本线，又叫重点线；

第二类是面向全国招生的普通本科，比一本低一个档次，俗称二本（当然有些二本院校的录取线也是很高的，比如天津外国语学院，北京二外等），在第二批录取；

第三类本科指的是地方性本科，也有一部分重点院校下设的独立学院（就是那种挂羊头卖狗肉的大学，借用别人的牌子招生），主要面向省内招生，是一种最低档次的本科院校，这些学校大多是原来的专科升格而成，俗称三本。

您是想问毕节高等专科学校等级划分是什么吗？毕节高等专科学校等级划分是省级高等职业学校、地灶扰悉市级高等职业学校和区县级高等职业学校。毕节高等专科学校为全日制本科李竖高等职业学校。根据中国教育部规定，高等职业学校的等级划分主要分为：省级高等职业学校、地市级高等职隐乎业学校和区县级高等职业学校。

问题一：大学教师怎么评职称 首先，NAU的老师分两类，一类叫tenurefaculty,是要评职称的，AssistantProfessor――Associateprofessor――fullprofessor。另一类叫lecture，是主要聘请了来上课的，教职不那么保险。而且没有在教师议会上投票的权利，学位可以是硕士，不一定非博士不可。前一类tenurefaculty就要在职称评定的轨道上（Tenuretrackline）一步一步前行。那么谁来给这些教师们评职称呢？一共有6级：第一级是系里的P&T(promotionandtenure)，一般由系里的fullprofessor组成。每年这些人要开会给老师的学术表现进行评价，是无记名的；第二级是系主任Chair，他在前一级的基础上写他的评价；第三级是院里的P&T，由各个系里出教授组成，象NAU的教育学院有8个教授组成这个P&T;第四级是院长Dean，他在前一级的基础山上写他的评价；第五级是Provost（教务长），他再进行评价。教务长的角色有点类似唱黑脸的，有时有人没评到，找校长，校长可以把责任推到教务长身上第六级是President（校长），他是最终评定者。在这6级里，系里的P&T一般对所要评职称的老师比较熟悉，也在相同或相近的研究领域，所做的评价较为准确。其他的就主要是看教师的材料来判断了。有趣的是，NAU虽然是一个以教学为主的大学，但是教师评职称依然最看重科研，教学和社会服务就没那么重视。教师有时也颇有怨言，系主任有时也很为难，社会服务不做不行，有的科研突出的上课也不是那么好。评价体系中research、service、teaching分别进行等级评定（有非常好、好、一般、不及格四个等级），三个项目的权重也不一样。很多时候评定职称要看人的。有个教师，来到NAU后，与学校、院、都签了协议，她也非常努力的工作，等到几年后要评职称了，却发现当时签协议的那些院长、系主任都换了，新的院长、系主任对她的成绩不予承认，不给她评教授。这位老师直接到校长那里申诉，好在校长支持她，最后她评到了。教键戚棚师每年都要填写自己本年度的工作情况，那可比中国的年终总结还复杂，Gretchen的这些资料比一本牛津字典还厚。学校每年都要与教师签订下一年的协议，并不是说你每年都有可能被开除，而是每年的工资都不一样。象副教授大约每年底薪是4万5，上课、科研没有额外的报酬，但是有一些其他的活动会有，象暑假上课呀，组织访问学者呀什么的，一样一个报酬，另算。Gretchen就说4万多对于她们家来说根本不够（她一个人养活3口人），所以她申请了好几样挣外快的项目。博士毕业生如果在大学教书，评个副教授还是不难，评教授就要科研很突出，在本领域很知名，那就比较难了。而且教授的收入要高出好多，之所以这么难评主要原因也是学校想节省开支吧。6年一个学术评定期，没评上就接着再评，当然你也可以提前，并不是那么固定。没有退休年龄的规定，你自己想退休就退。由于资金问题，NAU想减少开支，今年给退休教师制定了比较优厚的报酬，今年打算退休的人就比较多。没有学术期刊级别的规定，判断文章的学术水平就靠P&T的同行们自己把握了。据他们介绍说进入P&T的老师都是大家认为比较公正的老师，是教师投票选出来的，你要珍惜你的声誉，就秉公判断。但是他们自己也说，学术价值太难判断，仁者见仁，有时也有分歧。美国大学现在都实行Faculty。。。”系主任因为夹在教师和院、学校之间，又要干活有得罪人，所以并不是人人都乐意当。Alan......>>

问题二：大学老师各阶段的职称评定有什么要求？ 我空间里有！
评定标准：讲师须掌握本学科专业基础知识，了解本专业国内外现状及发展趋势；掌握本专业的教学规律和教学方法，开展教育教学改革，参加编写教材和教学参考书，善于表达，课堂讲授效果良好；参仔茄加科学研究、技术开发，公开发表有一定水平的学术论文或艺术作品。
一、适用范围
本条件适用于高等学校从事教育教学专业工作的教师。
二、政治思想条件
热爱祖国，贯彻党的教育方针；具有良好的政治素质和职业道德，稿则遵纪守法，教书育人，为人师表；勇于探索，开拓创新，能全面履行现任职务岗位职责，积极承担教学工作任务，学风端正。任现职期间，年度考核合格以上。
三、学历、资历条件
获得硕士学位，从事教学工作2年以上；或具有大学本科毕业以上学历，取得助教资格4年以上。
四、外语、计算机条件
1、掌握一门外语。参加全国职称外语（古汉语）统一考试(外语教师考第二外语)，成绩符合规定要求。
2、掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历（能力）条件
取得助教资格后，具备以下条件：
1、公共课和基础课教师，担任1门以上课程的教学；专业课和实践课教师，担任专业课部分或全部内容的讲授工作；
2、全过程地承担过1门课程的专职辅导、答疑、批改作业、实验、实习、组织课堂讨论等各教学环节工作；
3、参加过科研工作或发表一定水平的学术论文、著作。
六、业绩成果条件
取得助教资格后，完成学校规定的教学工作量，具备下列条件之一：
1、教学效果良好，至少有1次以上年度教学质量评估被评为优秀；或获得校级以上劳动模范、优秀教师（优秀教育工作者）等称号；
2、获校级以上优秀教学成果奖；
3、参加的科研项目、成果获市（厅）级以上奖励。
七、论文、著作条件
取得助教资格后，具备下列条件之一：
1、在省级以上刊物公开发表的本专业学术论文4篇以上（至少1篇为第一作者），其中至少1篇在本学科国家核心期刊或外文重要期刊上发表或为三大检索论文；
2、参编公开出版的本专业学术专著或国家统编的高校教材，同时在省级以上刊物公开发表的本专业学术论文2篇以上（至少1篇为第一作者）。

问题三：大学老师的职称有哪些 大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。
助教
新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。在很多国家都由博士研究生承担助教的工作，而不再专门设置助教这一级别的教职。
助教的主要任务是协助教学。助教辅助大学教育的主导方面是协助由教授和学生共同构成的课程教学系统正常工作。他的工作方式主要呈现为两种：一种是协助教授工作；另一种是协助一门课程的展开，而这门课程可能是由多个教授共同承担，也可能是由教授指导，由助教本人开设的。教授从自己的研究生里挑选两位来协助备课、整理资料和组织课堂教学，这种是最初级的“助教”。
讲师
能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。讲师也可以做一些初级的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。另外，常常有这样的情况，一些完整的教学单位，会特聘讲师来讲授一些自己的教授不能承担而学生又必须学习的课程。比如，当年的北大，只有专职教员才可能成为教授，而 *** 的一律称为讲师。在当时著名的讲师中有梁漱溟、鲁迅等。这就说明，讲师的水平不一定比教授差，只是他们承担的任务有所不同。
副教授
副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业　，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道　。所以严格地说，一个副教授既然已经是一个“教授”，他就必然已经具备了足够的能力指导他本专业所有“求学的人”包括本科生、硕士和博士研究生　的学习，并完成毕业论文。上面提到，副教授在知识水平上未必要求比讲师高，但其任务的性质不同，在知识和方法的教学中，他也比讲师在大学系统中有更大的责任。在知识上，要求他对本专业的全部知识有通盘的了解，同时在一个问题上有专深的研究；在方法上，要求他对本专业的所有方法都了解，而他自己对其中一种方法有着熟练的掌握。他不仅可以指导本专业方向的学生完成研究，而且在博士研究生所采用的方法略超出本学科已有的方法甚至是采用全新的方法时，同样能够根据本学科方法的规范保证论文高水平的完成。
教授
教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方法论作出过贡献，也就是说，他在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有的方法来解决它，而且能够或者已经创造出某种方法来为解决相关问题提供思路和手段。教授和副教授一样要承担本科生教学和指导研究生的工作，特别是指导研究生在现有的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用时，去完成开创性的工作。除此之外，教授还要促进本学科全世界范围内　的发展。他必须对本学科有清晰的了解，和本行的专家有便利的交流，通过定期主持学术会议和学术项目的方式来培养和训练本学科的高级研究人员，领导他们进行集体协作，以完成科学所提出的任务。
博士生导师
教育部学位办公室对博导的解释是：博导不是职称，也不是荣誉称号，仅仅只是一个工作岗位。北京师范大学文学院教授杨联芬这样定义博导：“跟教授差不多，博导一直被当作职称来用，而且是比教授更高级的职称，因......>>

问题四：请问：大学老师如何评职称 按照学校要求来，一般要发表文章

问题五：高校教师一般是怎么评职称的？ 尊敬的老师您好，我是聚华出版的姚编辑，很高兴为您解答。
高校教师职称评审注意事项-高校教师职称申报流程须知-职称认可学术专著出版挂名-副高职称评审需要挂名主编还是副主编
一、评审资格条件：上网查阅
二、评审程序
个人提交申报材料――人事处会同教务处、科技处审核――学院教师专业技术资格评审委员会学科评议组评审――对申报材料进行为期七天的公示――学院推荐并报送材料――省教育厅组织评审。
三、表格整理（共有11个附件表格供下载使用）

问题六：在高校评副教授职称的要求是什么？ 5分 这个按照你所在学校的档次和排名各有不同要求。一般激要看科研，教学放在后面。一切（学历、科研、表现等等）一切量化。学校档次越高，要求越高，没有人会觉得晋职称容易。

问题七：高校教师一般是怎么评职称的？ 尊 敬的老 师您好， 我 是 聚华出版 的姚 编辑 ， 很 高兴 为 您解 答 。 高 校 教师 职 称 评 审 注意 事项 - 高 校教师职称 申 报 流 程 须 知 - 职 称认可 学 术 专 著 出 版挂名-副 高职 称 评 审 需 要 挂 名主编还 是 副 主 编 一 、 评审 资 格 条件 ： 上 网 查 阅 二、 评审程 序 个 人 提交申 报材 料 ― ―人事 处会 同教务处 、 科技处审 核 ― ― 学 院 教 师 专 业 技 术 资格 评 审委 员 会 学 科 评 议组评 审 ― ―对 申 报材 料 进行 为期七 天 的公示 ― ―学院 推 荐 并 报 送 材 料 ― ― 省 教育厅组 织评 审。 三、 表格整 理

问题八：教师的职称怎么评定，都需要什么条件？ 教师的职称有五级，分别如下：
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
不同级别下的教师职称评定条件如下：
（一）正高级教师。
1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；
3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；
4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；
5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
（二）高级教师。
1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；
2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；
3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；
5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
（三）一级教师。
1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；
3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；
5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
（四）二级教师。
1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；
2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；
4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
（五）三级教师。
1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；
......>>

问题九：大学老师评职称怎么出版教材 网友说得不太对。听听我这个老高校吧：首先，任何系列都需要公开发表的成果，除了论文，也可以是专著、作品、发明专利等；第二，评教师系列职称必须有教师资格证；第三，必须承担一定数量的教学任务；第四，高校除了教师系列，还有科研系列、图书馆系列、实验师系列、工程师系列、新闻系列、出版系列、医疗卫生系列等；具体看您的岗位了。第五，辅导员还可以参评地方组织的政工系列。

问题十：高校教师编行政岗怎么评职称？ 硕士评讲师一般没有问题，因为两年以后可以直接认定讲师，要评更高的职称就必须有一定的课时量了，建议你一定争取带课，哪怕只有一两门课对你以后评职称都是必须的。尽量不要评行政方面的职称，对以后发展不利。

山东商务职业学院位于山东省烟台市，学校的主管部门是山东省。很多高考生在报考前比较关心备歼：山东商务职业敬滚粗学院排名多少位？在山东省内排第几名？山东商务职业学院在专科院校中实力怎么样好不好？本文将为大家奉上答案。
一、山东商务职业学院排名：全国第237名。
1、在广州日报数据和数字化研究院出品的GDI高职高专排行榜TOP1000名中，山东商务职业学院在全国专科院校中排第237名。
2、在中国科教网出品的金平果高职高专竞争力排名中，山东商务职业学院排在全国专科院校中的第298名，等级为3颗星。
二、山东商务职业学院在山东省的排名
根据GDI高职高专排行榜可知，山东省内一共有66所专科学校进入了全国专科前1000名的榜单。根据这份榜单我们可以知晓：
山东商务职业学院在山东省专科学校中排在第24名。
山东商务职业学院的排名超过了山东中医药高等专科学校、山东工业职业学院、山东电子职业技术学院等专科学院；山东商务职业学院的排名低于青岛港湾职业技术学院、莱芜职业技术学院、山东城市建设职业学院等专科学校。
三、山东商务职业学院怎么样？好不好？
教育部陆续推出了高职双高计划、优质专科高职、国家示范高职、国家骨干高职亮镇名单，山东商务职业学院并未出现在其中任何一个名单之中。
所以我们可以判断：山东商务职业学院暂未进入教育部重点支持发展的专科名单行列。从这个角度来看，山东商务职业学院是一所在专科中综合实力较为一般的学校。
不过根据教育部2019年公布的《高等职业教育创新发展行动计划》项目认定名单，我们还发现：山东商务职业学院还有不少实力突出、特别强的专业值得山东省的高考生报考，那就是被教育部评为骨干专业的国际经济与贸易、物流管理、粮食工程技术、食品营养与检测。
四、山东商务职业学院的发展历程
1975年，成立山东省烟台粮食学校；
2006年，升格为山东商务职业学院；
2015年，山东省粮食干部学校并入山东商务职业学院。

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